《生命生命》聽課心得劉偉

《生命生命》聽課反思

實驗小學劉偉

《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文。顯得有些厚重感的生命話題對於四年級的學生來說還是有點難以理解。這篇課文通過捕捉飛蛾、磚縫中生長的瓜苗和傾聽心跳三個事例，讓我們感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

在兩位老師的課堂上，銜接自然，渾然一體。我們看到了師生之間，學生與作者之間思維火花的碰撞。老師們在引領學生在和文字的對話中，通過朗讀去理解，入情入境地使學生懂得了關愛生命、珍惜生命。

從教學過程看，徐老師通過創設情境，讓孩子們入情入境的感受生命的脆弱。在飛蛾求生那一段，羅老師讓學生閉上眼睛感受——「小小的飛蛾，大大的手掌，只要一用力，再用力點，飛蛾那脆弱的生命就會夭折，但它還是竭力掙扎。」在這樣的情境中，孩子們彷彿就是那乙隻小小的飛蛾，彷彿作者只要一用力，生命就會窒息。

羅老師的語言如乙隻無形的手，牽引著孩子們，讓孩子們沉醉其中，學生靜悄悄地沉醉在老師描述的場景，用心感受著生命的力量。

俗語言「書讀百遍，其義自見」。作為一篇具有較強哲理性的文章，讀是必不可少的。因此在教學中，徐老師採用不同形式的讀，並步步推進。

初讀，感知文章三個事例；尋讀，找到自己感受最深的句子；悟讀，結合句子談理解、談感受；背讀，積累好詞佳句作儲備。整節課，書聲朗朗，讀味十足。

而到了靜聽心跳的那一段，王老師又是創設情境：這是杏林子寫給自己的一句話。孩子們，請閉上眼睛，把手放在胸口，靜靜地呼吸，靜靜地感受，感受那一聲聲沉穩而有力的跳動，這就是生命。

拉近了學生與文字的距離，也讓孩子們更深切地體會了作者這樣的乙個身殘志堅的精神榜樣！王老師在這裡還設計了乙個小組討論：聯絡生活實際，談談怎樣是糟蹋生命？

怎樣才是好好使用生命？讓孩子們聯絡生活實際來說理解，這樣也能把「珍惜生命，熱愛生命」這樣的種子撒播在孩子們的心底。

兩位老師這堂課是成功的，讓孩子們深刻地體會到生命的意義，我們不能糟蹋它，不能讓它白白流失，我們應該讓生命變得更加光彩有力。