《課程標準》強調：「要引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會『數』是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的聯絡。」在教學「認識1----5」這節課中，依據課標精神，我把認數與生活相聯絡，進行了「數學問題生活化、生活問題數學化」的嘗試。
通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明瞭地表示許多現象。
本節課結合低年級學生的年齡特徵，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。開課伊始，師生交談：「今天的課堂老師為大家請來了許多好朋友，看看有誰？
」學生們聽後情緒高漲，學習興趣得以激發。在遊覽動物園過程中，我為學生提供了充足的時間和空間，先讓學生說說喜歡的小動物，然後數一數喜歡的小動物的個數，最後用相同個數的小圓片表示出來。通過創設這個兒童喜歡的情景串，既激發起學生參與學習的興趣，又在操作過程中鞏固了「用圓片可以表示物體的個數」這一知識點，讓學生切實地感受到數字的意義。
新授「認識1—5」各數，注重引導學生去動手操作、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環節來進行：
1 、擺一擺。主要分為兩部分：一是讓學生根據所擺**的個數從學具卡片裡找出相應的數字卡片。
二是根據數字卡片擺出相應的圓片個數。通過兩部分的操作練習把數物體的個數與認數聯絡起來，使學生初步建立數感。擺一擺採用小組活動的形式，由組內同學相互評價擺的是否正確。
2、拔一拔。在引導學生認識計數器的基礎上，嘗試著自己在計數器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數就增加1個，實際也就滲透了1-5各數是由幾個一組成的。利用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……在原來的數上添一得到乙個新的數，可以使學生感知1—5各數的聯絡,體會這五個數的數序排列。
最後在小組內開展拔珠的活動，由學生獨立的用計數器上的珠子表示數字卡片上的數，在動手操作過程中加強對「1-5」各數的認識。
3、寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察老師範寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完後小組內的小朋友相互評價，師生互評。
教師重點指導寫5，注重培養學生認真寫數的習慣。
4、說一說。「學生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達」是師生共同研究、**的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數字？
學生找找周圍生活中1-5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以乙個數字為代表的例項。開始學生的思維並不活躍，侷限於僅有的幾個例子，於是我以「從今天起我們就是一年級的小學生了。」為例引導學生，為學生提供了思考的時間，想一想說什麼，怎樣說。
在充分想的基礎上，學生的興致高漲，思維活躍，有了許多精彩發言：我們小組有4個人。我是一年級1班的學生。
我家在xx路5號。……看到學生們積極參與的樣子；聽到學生們富有生活化的數學語言，我都不忍心打斷。通過師生互動、生生互動，他們感受到了數學不像想像中那樣只是解答應用題，而是有趣得多，生動得多了。
讓大家深深體會到數字就在我們的身邊,數字與生活的密切聯絡,再現了數字的意義。
在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。
如學生觀察畫面時，依據學生的回答，進行課堂評價：「你觀察到的這麼多，真是乙個會觀察的孩子！只要認真觀察就會有多的收穫！
你在觀察時還做到了按一定的順序！」。在動手操作過程中，依據學生情況，進行課堂評價：
「你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！」。
通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數學知識與技能，而且幫助學生認識自我、樹立學習數學的自信心。
總之，本節課重視了學生通過學具操作主動參與學習並進行小組合作交流的過程。學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯絡。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在「說一說」一部分存在一定的困難。
反思整個課堂教學過程，感覺此部分課學教學中對學生已有的生活經驗估計不足。因此，今後課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經驗。有的放失的進行課堂教學。
《1 5的認識》教學反思
一 教學設計反思 根據新課標的要求和教學目標 1 讓學生體會1 5各數的含義，知道其大小和順序2 學生能認 讀 寫1 5各數 3 感受理解數字與實際生活的聯絡。因此，我設定了讓學生自主觀察 親自動手操作擺小棒的教學環節，能使學生在親自動手的過程中體會本課內容。二 教學過程反思 教學過程中的第乙個環節...
1 5認識教學反思
教學反思 創設情境，增強數學課堂魅力。俗話說 良好的開端是成功的一半 而興趣是學習入門的嚮導，是激發學生求知慾 吸引學生樂學的內在動力，因此，在上課時，我就以朋友幫助朋友的活動把學生的興趣調動起來。新課程標準突出強調了不僅要關注學生知識的傳授，更要關注學生情感 態度 價值觀的培養，特別是小學一年級階...
《1 5各數的認識》教學反思
3 寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察老師範寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完後小組內的小朋友相互評價，師生互評。教師重點指導寫5，注重培養學生認真寫數的習慣。4 說一說。學生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達 是師生共同研究 的重點。讓學生想想生活中哪些...