教學中，為了追求眼前的教學成績，辱罵、體罰學生，扼殺學生個性，阻礙學生發展的例子有很多。更有甚者，有些家長和老師一起，被迫孩子做一些不利於自身長遠發展的傻事。面對發展中的孩子，能正確地預見未來，制訂簡潔有效的教育方案，採取切實可行的教育措施，需要前瞻素養作保證。
孩子在受教育過程中能遇能到一位有前瞻性的老師，那是孩子的福，是家長的福。
反思，是指行為主體立足於自我以外，批判地考察自己的行為及其思想觀念。在現實生活中，要做到自覺反思不容易，正如英國哲學家貝克萊所說：「我們在揚起塵土之後，就抱怨說看不見，而不是反省自己的行動。
」還有的人「閉門思過」思誰之過？思對方之過、思外在條件之過，而不是認真地、科學地、正確地反思自己，檢討自己。人都有自重感，我們都以為自己出類拔萃，如果我們不反思，當我們工作有失誤時，遷就於別人或外部條件，自己不認錯，過錯還是存在，這對工作十分有害。
這類知識的獲得，因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特徵，所以，只有教師通過對自我實踐的反思和訓練才能得到和確認，靠他人的給予是不可能的。誠如考爾德希德所言：「成功的有效率的教師傾向於主動地創造性地反思他們事業中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環境，以及他們自己的職業能力」。
教師要立足於自我以外的多視角、多層面對自己的教學實踐進行考察，關注自身的知識、經驗和技能，對自我「現行的」行為、觀念進行回顧、診斷、解剖、分析，對當下存在的非理性行為、觀念及時覺察、糾偏、矯正、優化，經過長期不懈的自我修煉，才有可能成長為乙個專家型教師。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
乙個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼、即使是有「20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，永遠只能停留在乙個新手型教師的水準上。」
社會發展進入乙個嶄新的時期，教師專業化已不可扭轉。前瞻性可能令人高處不勝寒，而反思往往與痛苦相伴，掙脫束縛，完善自己，提公升自我，我們別無選擇，未來的教師必須具備前瞻性與反思的意識和能力。
張啟明 營銷人的前瞻性很重要
在一次演講中，談到營銷人的特質時，張啟明表示，營銷人的前瞻性很重要。是的，營銷人如果缺乏前瞻性，那他對時勢與趨勢的敏感度就會降低，而作為乙個營銷人，如果他對時勢和趨勢沒有足夠的敏感性，那他一定做不好營銷！在張啟明看來，無論是網際網路營銷還是傳統營銷，做的都是客戶營銷，最後買單的都是使用者。而在乙個領...
教師要具有反思的意識
十分繁忙的日常工作使有的教師可能以沒有大段的時間為理由而推遲通過教育科研促進專業發展。實際上，用於反思的時間不僅是指在教學工作中擠出的額外時間，對於反思更為關鍵的是把教學工作本身看成是學習的過程 反思的過程 發展的過程。教師在思考一種新的練習方式對學生學習效果的作用時，在思考與學生的一次談話是否達到...
論聲樂教師教學反思的必要性與不足
教師是持續發展的個體，需要不斷地成長。美國心理學家波斯納指出，教師成長 經驗 反思。進行教學反思是促進聲樂教師不斷成長 進步的充分必要條件。但是，現階段聲樂教師在教學反思上還存在諸多不足，仍需我們認真研討加以解決。聲樂教師教學行為教學反思教師成長借助教學反思來規範教學行為 提高教學水平是近幾年教育領...