不會讓學教學本單元時，從學生的課堂表現、作業情況來看，主要存在著以下幾方面問題：
1、對小數除法算理的理解不夠重視，部分學生做題老是丟三落四的，不是忘了點小數點，就是忘了商0，或者是忘了被除數和除數同時擴大相同的倍數。
2、商的小數點處理，應強調商的小數點和被除數的小數點對齊。
3、迴圈小數這部分要求掌握的概念較多，要掌握的知識也較多，教材僅用一課時來教學，學生難以理解，是個難點。
4、訓練的量少，教材在編排時相應的練習較少，課後補充的題也較少，學生的計算能力不強。
對此，我覺得可以用以下方法進行解決：
1、強化了對算理的理解，每次做完題都讓學生來說說每一步計算的理由，表示的是幾個幾除以幾，或是幾個十分之幾除以幾…
2、讓學生盡量能驗算，以便更好的檢查自己計算中的錯誤。
3、在教學迴圈小數的概念問題時，應注意例項教學與學生自己閱讀數學課本相結合，使學生能更好掌握一些概念性問題。
4、加大計算的練習量，可以是在課堂上補充了一些計算題給學生比賽算，既達到了訓練計算能力的效果，又增強了課堂的趣味性，也可以是在課外讓學生每天給自己出五道計算題或出好去考別人，其實出題也是一種計算能力的訓練，因為他要考慮怎樣出才能剛好除得盡，這也是需要動一番腦筋的，通過這些途徑每天的訓練的量應該足夠了，而且也生感到特別枯燥。
小數除法反思
數形結合，理解小數除法 根據小數點位置的處理方法不同，我們可以將小數除法分成兩種 乙個是除數是整數的小數除法 小數除以整數 另乙個則是除數是小數的小數除法 小數除以小數 用數形結合的方法，讓學生明白了要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以說除數是整數的小數除法 小數除以整數 是學習...
小數除法單元小結
一 教材教法分析 本單元的編排是在學習了除數是兩位數的整數除法的基礎上學習的。學生已經掌握了筆算除法的基本方法，而在本單元的關鍵是試商，須採取 四捨五入 法，而且可能要進行兩三次的調整，對於學生來說有一定的困難。我在教學時本著突破兩點，分兩段教學 除數是整數 主要解決商的書寫位置 除的順序，突出基本...
小數除法教學反思
小數除法 二 教學反思 除數是小數的除法是數學計算方面乙個重點，也是乙個難點，如何使枯燥的計算課上得生動，使學生主動找到問題的解決辦法。採用新舊知識的比較，在引入時，讓學生練習兩題 36.18 18 4.5 15將例題改為學生熟悉的生活情景，學生有這樣的生活經驗，考慮到學生的最近發展區.引導學生通過...