人教版語文二年級上冊
23．假如
學習目標：
1、 認識9個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 有關愛他人、關愛環境的願望。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：有關愛他人，關愛環境的願望。
教具準備：**、實物展台、生字卡片。
第一課時
板書設計：
太陽——小樹 ——溫暖
假如穀粒——小鳥 ——安全
好腿——西西 ——健康
課後反思：
相信孩子，孩子的創造力是無窮的。在朗讀感悟後，孩子們都像小鳥一般，插上了想象的翅膀，紛紛舉起小手，「老師，假如我有馬良的神筆，我要……」孩子們的話語充滿了對人間美好事物的讚美與希翼。不如讓他們把這種希翼表達出來吧。
於是一位位小詩人就誕生在課堂上了。當他們滿含神情地把模仿寫的小詩讀出來時，我真為孩子們感到驕傲。
《假如》教學設計及反思
單位 馬池口中心小學 姓名 張秀明 授課時間 2008.11.26 人教版義務教育課程標準實驗教科書第3冊第23課第二課時 昌平區馬池口中心小學張秀明 教材分析 假如 是一首充滿童趣 情趣 理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力 創造力。全詩用並列結構的形式，借 馬良的神筆 表達 我 對小樹 小...
假如教學反思
鐵小 侯國芳 這首兒童詩歌,借 馬良的神筆 表達了對小樹,小鳥 殘疾人發自內心的關愛.對孩子的影響是深遠的.除了能從中積累語言外,還能純潔孩子們的心靈.面對這樣一首文字平凡而情感充沛的詩歌,我探索著採取簡潔的線條,走出教師煩瑣分析,學生被動接受的說教式教學的途徑.1,創設情境,入情入境.葉聖陶先生指...
假如教學反思
本課借 馬良的神筆 表達了對小鼠 小鳥 殘疾人的發自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的 假如 還可能產生寫詩的衝動。這都是要建立在對關愛之情的培植基礎上的，所以我在本節課預設了以下教學目標 1 流利 有感情地朗讀課文。讀出三個小節...