1、故事匯入
（出示課件）看，同學們認識這個小男孩嗎？他的名字叫馬良，他有一枝神奇的畫筆，人們稱他為「神筆馬良」。我們先來看一段動畫片（點選課件**節選）。
看到這裡，馬良用神筆給窮人畫了什麼？（公雞、公牛、水車）假如你也有這樣一枝神筆（舉著毛筆），你想畫什麼？
2、揭示課題
今天，我們一起來學習一首詩歌《假如》（板書課題、出示課題），跟老師齊讀課題，開啟課本108頁。
3、認讀生字詞
1、相信同學們已經預習過生字詞了，我們來檢查一下，這些生字寶寶你認識嗎？大家認識它就大聲地讀出來，帶拼音讀，每個讀三遍。（示範讀乙個）
2、摘掉拼音帽子，你還認識它嗎？讀對了就獎給大家蘋果吃。（掌聲送給自己）
3、火車火車開起來，**車讀詞語。（掌聲送給他們）
4、我們再來玩乙個高速闖關的遊戲好嗎？準備好了嗎？見到哪個詞語就快速地把它讀出來，看誰反應最快。（你真棒，所有的關都闖過了）
5、現在把生字寶寶放到句子裡面，你還能認出它們嗎？（你真棒）
4、初讀詩歌，整體感知
1、師配樂朗誦詩歌。
2、自由讀，讀準字音，讀通詩句。同時思考：假如我有一枝馬良的神筆，我會畫什麼？給誰畫？
3、生匯報，指名答，師相機板書（用簡筆畫分別畫出小樹、太陽、小鳥、穀粒、殘疾的西西、健康的西西和一枝神筆）
5、細讀詩歌
1、學習第1小節
（1）師：小樹在寒冷的北風的吹拂下，縮著身子，輕輕嘆息。假如我有一枝馬良的神筆，會為小樹畫什麼？生：紅紅的太陽，讓小樹快活地成長。（課件演示動畫）
（2）指導朗讀，注意讀出小樹之前的嘆息和之後的快活。（指名讀、表演讀）
2、學習第2小節
（1）師：聽，這是什麼聲音？生：
小鳥的叫聲。師：準確來說，應該是小鳥的哭聲。
小鳥為什麼哭？生：因為鳥媽媽到遙遠的地方去尋食。
師：遙遠的地方可以是**呢？（課件出示）鳥媽媽飛過
（2）假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多（ 好吃的穀粒 ）。
（3）這樣，鳥媽媽再也不用……哭泣。（注意重音「再也」）
（4）（指導朗讀）假如……哭泣。（分組賽讀）
3、學習第3小節
（1）師：看，同學們在操場上玩老鷹捉小雞的遊戲、跳繩，多高興啊！可是有乙個人，卻只能坐在屋裡，不能出去玩。
這個人就是我的朋友——西西。小樹和小鳥的願望都實現了，假如你就是西西，你有什麼願望？生：
在操場上奔跑，在草地上遊戲。
（2）（指導朗讀）假如……遊戲。（同桌互讀互聽、男女生讀）
六、練習說話
我要給畫什麼
7、總結全文
假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫太陽，給小鳥畫穀粒，給朋友西西畫一雙好腿。（指板書說）這是一種對別人的關愛，就像識字6所說的「人人獻出一點愛，人間永遠是春天」。（生齊讀）
《假如》教學設計及反思
單位 馬池口中心小學 姓名 張秀明 授課時間 2008.11.26 人教版義務教育課程標準實驗教科書第3冊第23課第二課時 昌平區馬池口中心小學張秀明 教材分析 假如 是一首充滿童趣 情趣 理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力 創造力。全詩用並列結構的形式，借 馬良的神筆 表達 我 對小樹 小...
假如教學設計及反思
人教版語文二年級上冊 23 假如 學習目標 1 認識9個生字。會寫8個字。2 正確 流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3 有關愛他人 關愛環境的願望。教學重點 識字 寫字 朗讀課文。教學難點 有關愛他人，關愛環境的願望。教具準備 實物展台 生字卡片。第一課時 板書設計 太陽 小樹 溫暖 假如穀粒 小鳥...
12假如沒有灰塵 教學設計
學習目標 1 認識4個生字。2 朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，懂得道理 任何事物都有兩面性 3 了解對比 假設的說明方法。教學重難點 了解課文內容，掌握本課的說明方法並試著運用教學用具 多 教學過程 一 創設情境，激趣匯入 我和大家一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？...