一、聽**說歌詞匯入
笑對現實的無奈
不論風吹的時候
不再傍徨的時候
永遠向前路一直都在
穿過一塊裡面一片黑暗
沒有想過回頭
一段又一段走不完的旅程
看不清的路又算什麼
看不清的夢又算什麼
就算走到盡頭又能算什麼
that』s just life
尋找夢裡的未來
that』s just life
從來都不怕重來
沒有選擇的時候
無論選擇的時候
永遠向前路一直都在
師生總結：最好的生活是什麼？不懼黑暗，不懼困難，不再彷徨，為了理想，永遠向前。
二、教學目標：（屏顯）
1、理解這首詩所蘊含的哲理。
2、正確朗讀並背誦這首詩。
3、培養積極樂觀的人生態度
三、教學過程：
（一）、作者背景介紹（序曲）（教師引讀）：
1、有這樣一位詩人，他是誰？
（屏顯並齊讀以下內容。）
他是**詩人。
他是俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的建立者。
他的一生創作了近800首優秀的抒情詩篇。
他最重要的詩作是《葉普蓋尼·奧涅金》。
他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀的文壇，他被譽為「詩歌的太陽」。
今天，我們就學習他的詩歌——《假如生活欺騙了你》。
2、《假如生活欺騙了你》寫於普希金被沙皇流放的日子裡。那時**革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望和鬥志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必將到來，正義必將勝利。
（看《配練》「相關鏈結」）
（二）、喚醒詩中的情感（第一樂章）
3.（屏顯）這首抒情詩創作於2023年。這時，普希金26歲，正被幽禁在父親的領地公尺哈伊洛夫斯克村。
與公尺哈伊洛夫斯克比鄰的三山村風景如畫，女主人奧西波娃熱情好客。詩人普希金常常騎著馬，帶著狼狗拜訪這個家庭，並且給奧西波娃及其女兒寫了不少贈詩。這首抒情詩便是題在奧西波娃的二女兒葉夫普拉克西婭·沃爾夫的紀念冊上，當時她15歲。
我們可以感覺到詩人的親切、溫暖和深情。請你親切地、深情地對小女孩訴說——
（自由、親切、深情地朗讀詩歌）
4.抒情詩的靈魂是情。「沒有情感，就沒有詩人，也沒有詩歌。
」這首詩便是詩人真摯情感的自然流露。請你閱讀下面的材料，然後再讀詩歌，想一想，全詩洋溢了怎樣的一種情感？你從哪兒讀出來？
（屏顯）
2023年，普希金從皇村中學畢業後，他被分配到***任職。這期間，他懷著青春的激情，寫下了《自由頌》、《致恰達耶夫》等抨擊社會黑暗、呼喚光明與自由的詩篇。這些詩被人們自由傳抄，但卻觸怒了沙皇。
2023年，沙皇以調動職務為名將普希金流放到南方。2023年亞歷山卓一世又以普希金在私人書信裡宣傳了無神論思想為由，撤銷了他的職務，把他押送到公尺哈伊洛夫斯克村，交由當地**監管，一直到2023年9月，他才被新登基的沙皇尼古拉一世赦免並召回莫斯科。此外，在個人生活世界裡，這些年來，普希金既品嚐了愛情的快樂，也飽嘗了單相思、失戀、被迫與心上人分離的痛苦。
這首詩便是詩人對這一現實問題的回答。
學生交流後教師點撥：
（1）詩歌的語言是高度凝練的語言。在詩歌的前四句中，你認為最凝練之處何在？
小結：（屏顯）
用「生活欺騙了你」概括了生活中所遭遇的艱難困苦挫折逆境等種種不幸。
（2）「憂鬱的日子裡需要鎮靜」一句中的「憂鬱」還可以用什麼詞來代替？
煩悶（3）詩人對被「生活欺騙」的態度如何？
小結：沒有憤世嫉俗的怒號，沒有悲觀消沉的哀鳴，詩人泰然自若地面對「生活」的「欺騙」，在厄運中保持高貴的靜穆。他堅信：風霜雨雪終將過去，燦爛的陽光必將普照大地。
（屏顯）不要悲傷，不要心急，需要鎮靜，相信快樂的日子將會來臨，憂鬱將會過去。
（4）（屏顯）
「相信吧，快樂的日子將會來臨」一句，語氣上有什麼特點？
委婉、含蓄的勸說。
（屏顯）
（5）（屏顯）
全文作者所表現出來的人生態度：
當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善於忍耐，一切都過去，未來是幸福、美好的。（積極樂觀的態度）
（6）（屏顯）
作者通過展示他的生活態度，要告誡我們的是：當越過艱難困苦之後再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。
（7）小結
假不要悲傷
如否定錯誤態度
生不要心急
活積極樂觀
欺騙須要鎮定
了指出正確態度快樂的日子將會來臨
你要有信心
（8）（屏顯）
這首詩，給我們的啟迪是：要樂觀堅強！
（三）、感悟詩人的情感（第二樂章）
5、（屏顯）合作學習
瞬息（ ）：一眨眼一呼吸的短時間。
幽寂幽靜寂寞。
延綿延續不斷 。
荒草萋萋（ ）：形容草長得茂盛的樣子。
憂鬱（ ）：愁悶。
佇立（ ）：長時間地站著。
涉足（ ）：指進入某種環境或生活範圍。
尷尬（ ）：處境困難，不好處理。
6、（屏顯）劃分節奏
假如生活欺騙了你
普希金）
假如 / 生活 / 欺騙了你，
不要 / 悲傷，不要 / 心急！
憂鬱的 / 日子裡 / 須要鎮靜：
相信吧，快樂的 / 日子 / 將會來臨。
心兒 / 永遠 / 嚮往著 / 未來；
現在 / 卻常是 / 憂鬱。
一切 / 都是 / 瞬息，
一切 / 都將會 / 過去；
而那 / 過去了的，
就會成為 / 親切的 / 懷戀。
7、（屏顯）
分角色朗讀詩歌，讀出自信樂觀、不屈不撓的情感。
假如生活欺騙了你
普希金假如生活欺騙了你， （男，舒緩地）
不要悲傷，不要心急！ （女，真誠安慰地）
憂鬱的日子裡需要安靜： （男，穩重的）
相信吧，快樂之日將會來臨。（男女合，樂觀地）
心兒永遠嚮往著未來； （男，平穩深沉地）
現在卻常是憂鬱。
一切都是瞬息女，響亮親切地）
一切都將會過去；
而那過去了的男女合，深切懷念地）
就會成為親切的懷戀。
8、（屏顯）這首詩，給我們的啟迪是：要誠實踏實！
（四）、把握自己的命運（第三樂章）
9、把握命運（嘗試寫詩）
（屏顯）普希金有詩《假如生活欺騙了你》,反其題。
假如你欺騙了生活
假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活並沒有到此為止
有一天，它會教你向它認錯
大地的心是誠實的
孩子的眼睛是誠實的
人生只有一步乙個腳印
才會有無憾的付出無愧的收穫
10（屏顯）這首詩，給我們的啟迪是：要自信自強！
（5）感悟生活（尾聲）
學生談感受：
（屏顯教師感受）
1.生活就像大自然，總是有風雨伴隨著我們的生命。
2、我們要珍視生命，珍惜青春， 珍愛生活。
4、同步測練
1、填空。（3分）
《假如生活欺騙了你》的作者是 ， （國別）詩人，《假如生活重新開頭》作者 。
2、選出下列說法正確的一項（ ）（2分）
a、在《假如生活欺騙了你》第二節中，體現了作者嚮往未來，堅信未來是光明的信心。
b、《假如生活欺騙了你》既是詩人對心愛的孩子的叮嚀和囑託，同時也是勉勵自己的座右銘。
c、詩人普希金通過想象，展示了未來美好生活的圖景，鼓勵人們克服眼前的困難，增強生活的信心。
d、《假如生活欺騙了你》是一首蘊含哲理的政治抒情詩。
3、按要求默寫：（4分）
⑴寫出《假如生活欺騙了你》一詩中，表達了詩人對美好未來的熱烈嚮往與追求、勇於面對現實、擁抱苦難的詩句。
⑵寫出《假如生活重新開頭》一詩中表現了作者對人充滿忠實與信任的詩句。
4、品析下列加點詞的表達作用：（2分）
一切都是暫時的，轉瞬即逝。
5、《假如生活欺騙了你》這首詩成為膾炙人口的名篇，對其原因分析不正確的一項是（ ）（2分）
a、這首詩告訴了人們要勇敢地面對人生坎坷，要對未來充滿希望。
b、全詩表達了詩人堅定信心：憂鬱的日子終將會過去，幸福就要來臨！
c、讀完此詩，宛如聆聽一位長者對於心愛的孩子的叮嚀和囑託。
d、這首詩是用勸說的口吻，直接告訴人們人生的哲理。
6、口語交際：拒絕邀請（3分）
在生活中，面對各種無意義的盛情邀請，你實在不想赴約，該如何巧妙應對，及時脫身呢？
某單位辦公室王主任公升任局長後，一些人紛紛利用各種機會向他發出「盛情邀請」。後來他發現一些平時交情不怎麼樣的甚至只有一面之交的人也繞著彎子來請他赴宴，且極盡奉承、巴結之能事。他想這樣既耽誤了工作，也容易給別有用心的人鑽空子。
於是想了個「模糊表態」的方法來應付。有一次某單位一位同志利用兒子過生日的機會請王局長「光臨寒舍」。王局長不想赴這個宴，又不好明辭拒絕，便說：「 」
假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你 教案2 一 教學目標 1知識目標 背誦詩文。2能力目標 把握詩文基調，有感情朗讀詩文。領悟詩句蘊涵的哲理，培養學生鑑賞詩歌的能力。3情感目標 正確面對人生中的挫折。二 教學重點 難點 熟讀背誦全詩。感悟詩中所蘊涵的哲理。體會此詩和婉親切 熱誠坦率 有豐富的人情味和哲理意味的語言特點...
假如生活欺騙了你
這是一首讓人在絕境中也能感受到希望的詩，這是一首在嚴寒中也能期待溫暖的詩，這是一首被譽為 詩歌的太陽，普希金通過充滿艱辛和苦難的一生獲得瞑目的詩。普希金畢業以後，到彼得堡 供職，在此期間，他創作了許多反對農奴制謳歌自由的詩歌，如 自由頌 致恰達耶夫 鄉村 魯斯蘭與柳德公尺拉 等等。普希金在詩中運用了...
假如生活欺騙了你讀後感
生活對每個人都是平等的，從小到大 古往今來，誰不曾被生活蒙蔽過呢？認識生活是非常不容易的，而人是個永遠的矛盾體，社會人生又常常是另乙個迷。歷盡創傷，傷痕累累 謎底揭開時，我們就看見了世界的真相。只是我們也人過中年，剩下的時間不多了！常常看到在 教徒的婚禮上，神父問即將結為夫婦的人說 無論貧窮，疾病，...