《假如生活欺騙了你》教案2
一、教學目標
1知識目標：背誦詩文。2能力目標：
①把握詩文基調，有感情朗讀詩文。
②領悟詩句蘊涵的哲理，培養學生鑑賞詩歌的能力。3情感目標：正確面對人生中的挫折。二、教學重點、難點：①熟讀背誦全詩。
②感悟詩中所蘊涵的哲理。
③體會此詩和婉親切、熱誠坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語言特點。三、教學方法：
自主、合作、**式，讀、說、悟、品法。四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）投石——匯入新課「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」這是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學們，你們又曾有過什麼「陰與缺」？
比如學習上、跟同學交往中、與家長溝通時曾經歷過什麼困難、挫折？面對這些困難與挫折我們該怎麼辦？世界著名大詩人普希金為此寫了一首詩，給了我們一番特別的叮嚀和囑託，這就是我們今天要共同學習的《假如生活欺騙了你》。
（二）尋路——整體感知
1、讓學生帶這兩個問題先自由吟讀詩文①這首詩主要寫了什麼？
②它在哪方面給你留下了最深刻的印象？（是偉人***《沁園春》中評論古今、指點江山的那般激情？是徐志摩《再別康橋》中「河畔金柳」的那種優美意境？
還是陸游《遊山西村》中「山重水複疑無路，柳岸花明又一村」的深刻哲理？）③應該用怎樣的感情基調朗讀這首詩？
（三）辨路——領悟哲理
1、教師設疑，讓學生通過討論試著解答問題①題目「假如生活欺騙了你」是什麼意思？
②怎樣理解「而那過去了的，就會變成親切的懷戀」這句詩的含義？
假如生活欺騙了你
這是一首讓人在絕境中也能感受到希望的詩，這是一首在嚴寒中也能期待溫暖的詩，這是一首被譽為 詩歌的太陽，普希金通過充滿艱辛和苦難的一生獲得瞑目的詩。普希金畢業以後，到彼得堡 供職，在此期間，他創作了許多反對農奴制謳歌自由的詩歌，如 自由頌 致恰達耶夫 鄉村 魯斯蘭與柳德公尺拉 等等。普希金在詩中運用了...
《假如生活欺騙了你》教學設計
一 聽 說歌詞匯入 笑對現實的無奈 不論風吹的時候 不再傍徨的時候 永遠向前路一直都在 穿過一塊裡面一片黑暗 沒有想過回頭 一段又一段走不完的旅程 看不清的路又算什麼 看不清的夢又算什麼 就算走到盡頭又能算什麼 that s just life 尋找夢裡的未來 that s just life 從來...
假如生活欺騙了你讀後感
生活對每個人都是平等的，從小到大 古往今來，誰不曾被生活蒙蔽過呢？認識生活是非常不容易的，而人是個永遠的矛盾體，社會人生又常常是另乙個迷。歷盡創傷，傷痕累累 謎底揭開時，我們就看見了世界的真相。只是我們也人過中年，剩下的時間不多了！常常看到在 教徒的婚禮上，神父問即將結為夫婦的人說 無論貧窮，疾病，...