這是一首讓人在絕境中也能感受到希望的詩，這是一首在嚴寒中也能期待溫暖的詩，這是一首被譽為**詩歌的太陽，普希金通過充滿艱辛和苦難的一生獲得瞑目的詩。
普希金畢業以後，到彼得堡***供職，在此期間，他創作了許多反對農奴制謳歌自由的詩歌，如《自由頌》《致恰達耶夫》《鄉村》《魯斯蘭與柳德公尺拉》等等。普希金在詩中運用了生動的民間語言，從內容到形式都不同於古典主義詩歌，向貴族傳統文學提出了挑戰。
在《假如生活欺騙了你》這部作品中，普希金所做的帶有推測性的假說，也正是變幻莫測的人生中的一種必然現象，也就是生活中不可能沒有悲傷、煩惱，但是，你要克制要忍耐。詩人寫道：「相信吧，快樂之日就會到來，」這歡樂是針對悲傷而言的，但不是現在，而是屬於未來。
朗讀「心兒
在第二節詩中，詩人提出了一種生活觀，面向未來的生活觀。我們的「心兒要憧憬著未來，」儘管現實的世界可能是令人悲哀的，我們可能感受到痛苦和絕望，但這是暫時的，我們不會停留在這兒，不會就在這兒止步，我們有美麗的未來。當我們在春暖花開的日子裡和朋友共享歡樂的時候，我們暮然回首這曾經令人悲哀的現實生活，我們就會有一種自豪、充實、豐富的人生感受，。
與普希金早期引吭高歌讚頌自由、嬉笑怒罵、諷刺權貴、批判**的抒情詩不同，這首《假如生活欺騙了你》明顯表現出詩人後期抒情詩創作趨向含蘊、富於哲理的特點。用普希金自己的話來說：「從2023年開始，他走上了「現實的詩人」的道路」。
這首詩即是乙個佐證。
假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你 教案2 一 教學目標 1知識目標 背誦詩文。2能力目標 把握詩文基調，有感情朗讀詩文。領悟詩句蘊涵的哲理，培養學生鑑賞詩歌的能力。3情感目標 正確面對人生中的挫折。二 教學重點 難點 熟讀背誦全詩。感悟詩中所蘊涵的哲理。體會此詩和婉親切 熱誠坦率 有豐富的人情味和哲理意味的語言特點...
《假如生活欺騙了你》教學設計
一 聽 說歌詞匯入 笑對現實的無奈 不論風吹的時候 不再傍徨的時候 永遠向前路一直都在 穿過一塊裡面一片黑暗 沒有想過回頭 一段又一段走不完的旅程 看不清的路又算什麼 看不清的夢又算什麼 就算走到盡頭又能算什麼 that s just life 尋找夢裡的未來 that s just life 從來...
假如生活欺騙了你讀後感
生活對每個人都是平等的，從小到大 古往今來，誰不曾被生活蒙蔽過呢？認識生活是非常不容易的，而人是個永遠的矛盾體，社會人生又常常是另乙個迷。歷盡創傷，傷痕累累 謎底揭開時，我們就看見了世界的真相。只是我們也人過中年，剩下的時間不多了！常常看到在 教徒的婚禮上，神父問即將結為夫婦的人說 無論貧窮，疾病，...