教學目標：
1、 在選擇合適的資訊解決簡單問題的過程中，學習連減的計算方法。經歷自主探索三個數連減的計算過程。
2、會用連減的計算方法，靈活的進行計算，能正確地進行100以內的連減計算。
3、培養學生選擇資訊，應用所學知識解決問題的能力感受數學與日常生活的密切聯絡。
教學準備：帶有商品**的小商品。
板書設計
連減74－30－1862－19－27
36－1843-27
1816
教學反思：
連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數作加數或被減數。這一環節我主要採用學生自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連減的計算順序。提問「這個式子應該先算什麼，再算什麼？
」並提問：「要計算這道題，你得把哪個數記住？你是怎麼記的？
」強調在先計算的兩個數下面劃一橫線，並把得數記錄在橫線下面，這樣就能記住。本環節我注重學法指導重點培養學生獨立獲取知識的能力，為以後的自主學習打下良好的基礎。
連減教學反思
連減的簡便運算 教學反思 馬頡根據學校教研組教學研討工作安排，2017年3月16日公開教學 連減的簡便運算 下面就本節課的教學設想 準備及教學過程中的得與失做以簡單總結。對教材的認識 連減的簡便運算 是四年級下冊第三單元例4內容。教材借助例4創設情境，學生們利用自己的生活經驗獨立解決 還剩多少頁沒有...
連加連減教學反思
4 體現演算法多樣化。我在教學連加連減的豎式時，學生就出現了三種不同的豎式方法 一種是用兩道豎式來求出得數 一種是直接把三個數加在一起算出得數 另一種是先算出前兩個數的得數再加第三個數。在解決例1時，允許學生用不同的方法計算得數，充分尊重了學生，提倡演算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。在以...
連加連減教學反思
教學反思 教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生主動探索獲取新知識。教學一開始，安排兩道有聯絡的加法算式進行板演，第乙個加法算式中的得數就是第二個算式中的乙個加數，就為學生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎。兩道例題都是放手先讓學生試算，在此基礎上，全班討論 交流，引導學生總結出連加。連減的...