期中考試教學反思謝青

謝青期中考試已經結束了，考試過後回頭反思前半學期的教學工作，憂多於喜。現就前半年教學工作反思如下：

首先，就本次考試情況來反思一下：

本次考試我帶的兩個班：6班，均分：64.

7，名次第八，良好率15.8%，及格率40.4%，待合格率59.

6%；12班：均分：63.

3，名次第十，良好率14.9%，及格率34.0%，待合格率66.

0%。總之，這兩個班的成績在年級中，中等偏下水平，不是很好，究其原因：

一方面，從學生學的方面來看，6班學生是住宿班，人數比普通班多10幾名，而且女生多男生少，本以為這樣便於教學，可實際上並不井然，女生多是非多，認真踏實學習的學生並不多，尖子生少，屬於中間打兩頭尖的狀況。12班恰好相反，雖然總人數少，可是兩頭尖中間小，學生學習情況斷層，不利於整體大面積提高。

另一方面，從教師教的方面來看，本學期新接了乙個年級，我也很有信心把他們教好，可是由於開學以來，由於家中變故，及各種方面的原因，教學時有些分心，沒有踏踏實實的狠抓學生；再由於學校其他方面的工作過多，分散了教學不少精力，使教學時間沒有保障，直接影響了成績。

其次，從教學措施方面來反思一下：

由於剛帶完一屆學生，才從九年級下來，對學生的能力有些高估，還有受中考指揮棒的左右，教學中有些急於求成，對有些教學內容拔得過高，使學生一時難以適應。

再有對學生情況估計過於樂觀，有些拔苗助長之嫌。不過說句實話，我們學生的學習情況實在不容樂觀，這屆學生是我25年教書歷程中最難教的一屆，我們大家常常都會有「教不動」的感覺，這絕對不是我的一己之見。

針對以上情況，制定改進措施如下：

1、要腳踏實地，制定出更加符合我們學生的教學方案。在方法上，去粗取精，去偽從真，運用「多，小，低，快」的教學方法，提高教學實效性，扎扎實實的上好每一節課。

2、繼續強調學生的學習習慣的養成，用良好的習慣帶動良好的學習，在讀、寫、聽、說諸多方面分別指導引正，逐步培養學生動口、動手、動腦的良好習慣。在主動積極、民主、和諧的學習氛圍中提高教學效率。

3、以學論教。在學的方面，在學生學好的基礎上，狠抓鞏固，「溫故而知新」，在做好課堂授課的基礎上多做監測，及時反饋，及時鞏固教學成果。在學中練，在練中學，還有平常也要加強學生應試能力的培養。

4、注意學生學習興趣的培養。因為「興趣是最好的老師」，讓學生在興趣的引導下更好的學習，變「要我學」為「我要學」，從此3學生更加積極主動地學習提高。

期中考試教學反思 謝青