期中考試反思

姓名：劉君城

學科：高一化學

期中考試陸續結束，成績比預期的要低很多，特別是高192班，學生的成績基本都集中在60到70分之間，問題很多。就學生來說，大部分學生平時還是比較努力，但是成績不理想，這就說明我的教學存在一些問題因此我必須對我的工作進行深刻的反思。

從本次考試所反映出的問題來看，我覺得我在教學工作中存在以下幾個問題：

第一，教學中對基礎知識重視不夠。應該說這次期中考試的試題非常的基礎，特別是選擇題部分，基本都是基礎題，但是還是有很多的學生要錯3-4個題，通過和學生交流，他們做錯很多都是因為基礎不紮實，知識點理解不到位，特別是知識點的細節就沒有注意到，結果做起題來，看著是會做，但是選的答案往往是錯的。另外，在講解離子反應和氧化還原反應這兩節內容時，由於時間較緊，當學生對基礎內容都還沒有完全理解就急著引入難題，這直接導致學生基礎不紮實，聽不懂，學習效果差，在這部分失分非常嚴重。

第二，沒有引導學生及時複習。在本次考試中，有關第一章內容的題都是以前做過的，而且在前面已經做得比較熟練了，基本都已掌握，但是在這一次考試還是出現錯誤。學生反應前面學的有些忘了，考試答題時思路模糊。

這與我沒有引導學生複習有很大的關係，特別是在進入第二章後，只關注第二章的內容，沒有提醒學生複習前面的知識，也沒做讓他們做有關內容的複習題，在期中考試前也沒有帶著他們複習，這直接導致他們對第一章的知識感到模糊。

第三，沒有引導學生及時歸納、總結。由於沒有及時歸納，所有的知識點在學生腦子裡都是分散的點，沒有成塊，導致記住了這一點，忘了那一點。特別是離子方程式的書寫，由於沒有及時的歸納、整理，一直都處於混亂狀態，不知道如何下手，一錯再錯。

相反離子共存問題這個知識點，由於及時的歸納總結，學生錯誤率要低很多。

第四，沒有培養學生良好的做題習慣。通過對錯誤原因的分析，我發現學生在審題、解題技巧和解題習慣上有很大問題，這一點在前面的教學中未給予重視。考試時學生拿到題，不會審題，往往題目還沒讀完就忙著下手，這直接導致了學生所答的內容偏離了題意

第五，教學中對知識點的細節和關鍵點沒有得到足夠的強調和重視。細節決定成敗，在本次考試中，許多同學，特別是一些中上層的同學，往往就是沒有抓住知識點的一些細節和關鍵點而出錯，這與我在平時講課和講解習題時沒有強調知識點的細節和關鍵有很大的關係。

對此，我將從以下幾個方面對我的教學給予改進：

第一，課上多講基礎內容，並常講、常練。在以後的課堂中首先將基礎內容講解清楚，並且對重點、易錯內容詳細講解，然後做一些基礎題，再通過講解基礎題，複習鞏固基礎內容，引導學生學會將基礎內容應用於情境中。另外，以後在布置作業時，每隔一段時間適當做一些複習，特別是一些很基礎的典型題要經常做，及時複習鞏固學過的基礎知識。

第二，課堂重點突出。為使課堂重點突出，首先就需要認真備課，加強對學情、教法和學法的研究，備課時還應根據知識點的輕重、難易，詳細安排各部分內容講解時間，重點、難點、易錯點詳細講解，多花時間。另外通過歸納、總結，把相似內容放在一起講解，便於學生記憶、理解，精心設計課堂的每乙個環節和每乙個知識點的講解方法。

板書設計要有邏輯，重難點突出。

第三，提高習題課的效率。本次考試中暴露出學生審題、解題存在嚴重問題，必須改進習題的講解方法，以後講題時先念題，在讀過一遍題後，帶著學生一起把題目中的條件梳理出來，幫助他們理解題意，訓練學生的審題能力。如果題中有圖的話，應該將圖給學生慢慢梳理一下，在此過程中最好將圖板書到黑板上，以利於學生理解和思考。

講解選項時，應該注意先把選項讀一遍，然後再說錯誤的地方，訂正答案後，讓學生把訂正後的再念一遍或者提問學生回答。

第四，引導學生及時複習、歸納和總結。用好模組過關制，每次學完一塊內容，要及時總結本節內容的知識點，及時歸納、總結易錯題、易錯點。並將易錯題再次總結給學生做，再次鞏固強調。

也讓學生在每塊內容結束後，做乙個思維導圖，整理易錯題。

第五，作業、試卷批改要嚴抓細節。在這次考試中暴露出乙個嚴重的問題，就是學生在很多細節上犯錯，在今後必須提醒學生重視知識點的細節，嚴格要求學生的每乙個細節，不要因為小錯誤就包容。劉校長常說的，教育無小事，在這一點上，我在前面一段時間沒有嚴格落實，從現在起必須從每件小事抓起，從細節抓起。

總之，自己在教學中很有很多問題，以上只是一部分典型問題，要想成為乙個合格的老師，我必須嚴格要求自己，充分準備每堂課，及時的反思自己的教學，再反思中成長，在反思中進步。

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