在幾十年的物理教學實踐中，我常常思考：怎樣才能培養和發展學生的創新能力，增強學生的創新意識呢？首先教師自己要有創新的意識和創新的精神。
就拿教材來說吧，教師不要把教材當本本，把知識原封不動地灌輸給學生，而是要根據學生的具體情況，如認識特點、心理特點以及認知水平的差異，採取不同的教學方式、方法，創造性地和有選擇性地利用和處理教材，設計出符合學生實際情況的教學。但其指導思想不能變，那就是有利於基礎知識、基礎技能的掌握和學生的創新能力的培養，能最大程度地使教學的設計過程面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設計的思路符合新課程倡導的理念。
這節課是以學生為主的電學分組實驗，主要是鞏固學生對串、併聯電路特徵的理解。同時培養學生連線電路的動手能力，幫助學生認識串、併聯電路特點，也將為今後進行電學分組實驗打下乙個良好的基礎。在實驗過程中，要求學生首先設計電路，照電路圖接好電路認真檢查後進行實驗。
實驗過程中既要獨立思考，又要分工合作，實驗結束後整理好器材。本節實驗課，充分發揮了學生的主動性，調動了學生的參與熱情，給每個學生參與的機會，增強了學生的學習興趣，培養了學生動手的習慣。一切按計畫完成，收到較好的效果。
但在具體的實驗過程中我也發現一些問題.例如(1)有的學生把導線接在接線柱上，卻不知道導線沿什麼方向纏繞，部分學生不按要求去操作，導致電路接觸不良，從而影響了實驗效果；一部分學生接好電路後，就觀察實驗現象，而忽略了必要的檢查，實驗中有短路現象發生。(2)開始不能用設計電路，應改為想一想會更好。
因對於基礎好的學生來說，設計電路會激起學生的鬥志，而對基礎差的學生而言，設計電路就顯得有些壓力，使學生有一種知難而退的感覺。諸如此類現象，我想今後要給學生更多的實驗機會，讓學生自己動手，操作才會更完美。同時我自己也要加強實驗方面的演示和指導工作，提高整體實驗效果。
串聯和併聯教學反思
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串聯和併聯
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電路的串聯與併聯教學反思
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