六上語文教學反思

3、做好後進生幫扶工作

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。

本班極需幫助的差生大約有10名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是「以優帶差」的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，並幫助他們完成。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給後進生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

4、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：（1）、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

雖然我的語文教學工作做的還不錯，學生的成績也在不斷提高，但是學生們還存在很多問題，尤其表現在考試答題上。

1、錯別字現象嚴重。

2、學生的語言概括能力不強。30%的學生的概括能力有待努力提高。

3、個別學生還沒養成認真審題的好習慣，以至出現漏題、答錯題的現象。

4、50%的學生不能正確使用標點符號，尤其是省略號和引號的運用。在習作中，也發現一部分學生亂用標點符號的現象，可見平時要加強對標點符號的訓練。

5、有一些同學沒能認真審題，作文基本功差，作文內容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細，有一帶而過的現象。

針對學生的以上問題，在今後教學工作中，我將採取以下改進措施：

1、加強良好學習習慣的培養，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不願檢查等不良習慣。學習習慣的培養包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養，如讓學生養成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

2、紮實雙基，多種策略降低錯字率。繼續重視字的音形義的結合來學生字，做到讀準音、書寫規範準確。及時幫學生區別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

讓學生掌握標點符號的正確用法，結合閱讀教學，讓學生加強訓練，提高標點符號的正確使用率。

3、繼續督促學生背誦名篇佳句，優美詞語，促進學生積累運用。加強培養學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學生的興趣從課內引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習作教學要重視提高學生的寫作和修改作文的能力，激發學生寫作興趣，增加趣味練筆的機會，多讓學生寫感興趣的事情，多以學生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導的同時，加強作後的評議和反饋。

三個多月的語文教學工作，我獲得了寶貴的教學經驗，學生們的語文成績也在不斷提高。今後，我將繼續努力，爭取使學生們的語文成績優者更優，後進生不斷進步，全面提高學生的語文成績，提高我的語文教學工作能力。