近期讀了市教育局的一號檔案《關於強力提師能、建立新課堂活動的指導意見》，而且又參加了全市教育系統為期三天的課博會，觀摩了教育共同體的優秀教師的做課，聆聽了上海建平教育集團的馮恩洪教授的專家培訓。通過此次活動，我切實感受到了新課程改革的重要性。本次活動的要重主題即如何打造高效課堂也了全市教師的廣泛關注。
下面，我就我所任學科談一下如休打造資訊科技高效課堂。
一、學習目標具體化，學習任務典型化
資訊科技作為一門新興的學科，要求教師把具體的學習目標與典型的學習任務相結合，學生完成了典型任務，也就達成了教學目標。因此課堂上我注重設計與學生學習生活密切相關的典型任務如：利用動畫製作軟體設計自己的明星相簿，利用網頁製作軟體製作班級的部落格等等。
通過完成這些構思巧妙，學以致用的任務，同學們不僅體會到了 「在做中學」的快樂，也培養了團隊意識和創新能力。
二、運用多種教學方法
1.演練法演練法就是教師講述並演示操作步驟，學生仿效一步一步跟著做。演練法曾是使用頻率相當高的一種計算機教學方法，但在今天，自主**的課堂似乎比演練更容易被人叫好。
2.任務驅動法
任務驅動法的核心在於任務的確定。先要考慮小學生的認知能力和興趣特點，再把握任務的難易程度。任務的明確便於學生在分組後利用教材、課件及網上資源進行小組協作學習。
在這個過程中學生既完成了任務，又充分運用了資訊科技知識。我們要根據學生的興趣、性別、能力等對學生進行分組，做到「組內異質、組間同質」。小組人數以2---5人為佳。
教師可在任務完成過程中對學生進行指導，了解學生的分工合作情況，必要時進行協調和個別輔導，但要把握好分寸，點到為止。任務完成後請各小組談談學到了什麼，遇到了哪些困難，是怎樣解決的。在此基礎上教師進行總結，使學生形成相對完整的認識。
3.情境教學法
資訊科技學科在情境匯入上有著得天獨厚的優勢。與傳統學科相比，我們有豐富的多**素材、聲音、**、動畫、**等進入課堂，能帶給孩子們最直觀、最形象的感受。
三、用好小助手，快樂輕鬆學
資訊科技課大部分時間是在機房上課，而在具體操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣那樣的問題，教師一人很難完成課堂輔導任務，而學生輔導學生的辦法，既可以使得人人都能得到及時的指導，又可以鍛鍊小助手的分析問題、解決問題的能力，使所學內容得到強化。在輔導學生的過程中可以讓做得快的學生充當輔導員。不必拘泥於組與組之間的限制，每組做得快的學生可以擔任全班的輔導員，讓學生之間得到充分的交流。
四、課內出精品，課外勤耕耘
結合資訊科技學科知識更新換代快的特點，我很注重自身的專業成長．幾年來我從教師培訓中，從互動交流中，從集體備課中，從課堂教學中，從案例剖析中，從課題研究中，從輔導學生中獲得了不同程度的專業成長。作為一名教師應該不斷學習現代教育教學理論，更新自己的知識結構，適應新課程發展的需要。
如何打造資訊科技高效課堂
摘要 高效課堂是乙個注重學生精神成長和情感收穫的教育概念，它的核心是 自主 合作 資訊科技是一門實踐性較強的工具學科,學習的內容都是些大眾化的,而且在操作方面都是視窗式操作,結果的預見性較強,比較直觀,學生易於接受和掌握,因此比較有利於高效課堂的開展。尤其是在資訊 科技 網路比較發達的今天,資訊科技...
資訊科技高效課堂備課及反思
教學反思 本節課把 誘思 教學思想 落實在了教學過程中，真正把 滿堂灌 變成了 滿堂學 課堂氣氛活躍，學生積極性高，學生成為了課堂的主人，實現了學生的主體性 教師變誘為教，以誘達思，成功實現了啟發式教學。本節課在課堂上能把學生的積極性調動起來，學生在熱烈討論的過程中自己感悟，主動 通過獲取奧運資訊的...
如何打造高效課堂
如何打造高效課堂，構建智慧型教學 城內三小孫花花 在學校教學中，尤其是農村學校中的相當一部分教師上課形式單一，還只是教師的講和學生聽，其他手段運用的很少或運用的很不到位，課堂教學模式仍然為單一靜聽式課堂教學結構。課堂上教師還是重視知識的講授，缺少具體教法的運用和學法的指導。課堂上教師組織教學差，關注...