孤獨之旅——教案
青島市城陽第十一中學魏奎
一、教學目標
1、概括情節，**人物形象
2、品析語句，理解孤獨含義
二、教學過程
（一）激趣，入課堂
（二）自讀，聊內容
速讀文章，概括文章主要內容。
（三）合作，析語言
1、**，析人物
**的主人公是誰？人物語言並不多，請同學們在文中快速勾畫出杜小康的語言。
（1）我不去放鴨了，我要上岸回家……
（2）我要回家……
（3）還是分頭去找吧。
（4）蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！
2、合作，析語言
解讀第一句話：（1）我不去放鴨了，我要上岸回家……解讀第二句話：（2）我要回家……
解讀第三句話：（3）、還是分頭去找吧。
解讀第四句話：（4）、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！
3、深思，悟孤獨
（1）短短的四句話就讓我們鮮明地感受到了乙個小男孩的成長歷程。杜小康真的長大了。所以，我們說，這不僅是一趟放鴨之旅和孤獨之旅，同時，還是一趟什麼之旅？
（2）促使杜小康的成長的最主要因素是什麼呢？
（四）悟讀，思人生
「少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能是乙個強者。」
曹文軒**：《青銅葵花》
（五）延伸，大閱讀
1、課後閱讀曹文軒的《草房子》
2、課後閱讀曹文軒的《前方》
《孤獨之旅》教學反思
天河中學易賢慶 孤獨之旅 是編排在人教版九年級上冊第三單元的一篇自讀課文，節選自曹文軒的長篇 草房子 課文向讀者展示了少年杜小康在放鴨生活中戰勝恐懼和孤獨最終成長起來的歷程，命名為 孤獨之旅 蘊含深刻意味 又由於這是一篇寫少年成長的 比較切合學生心理和生活，因此，我在教學前，結合學生的實際情況，從少...
《孤獨之旅》課文教學反思
頁不同的人對孤獨有不同的理解，有人說 孤獨有什麼好，寂寞無助，缺少交流，生活空虛，簡直是一種折磨。也有人說 懂得享受孤獨的人生，才是多彩的人生。孤獨之旅 課文教學反思一 孤獨之旅 孤獨之旅 孤獨之旅 課文教學反思 孤獨之旅 課文教學反思第頁 孤獨之旅 課文教學反思不同的人對孤獨有不同的理解，有人說 ...
孤獨之旅初稿
教材分析 孤獨之旅 是九年級上冊第三單元的一篇故事簡單但內蘊豐富的 是一篇閱讀課文。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟 堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，命名為 孤獨之旅 蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中，既能擴充套件學生視野 豐富情感，又能激發學...