●教材分析
《孤獨之旅》是九年級上冊第三單元的一篇故事簡單但內蘊豐富的**，是一篇閱讀課文。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，**命名為「孤獨之旅」，蘊含深刻意味。
在體驗欣賞過程中，既能擴充套件學生視野、豐富情感，又能激發學生比照自己的生活形態，真正讀懂「孤獨」，迎接成長中「孤獨」，豐富人生內涵，樹立奮進的信念。
文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而****色的自然環境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文，重點在於引導學生體會人物的四句語言，並結合環境、細節描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。
為此，教學過程中指導學生在自讀中圈點勾畫，快速捕捉主要資訊；在朗讀中進入情境，體會作品意蘊；在研讀中聯絡實際，體驗成長的感受。
●學情分析
初三的學生戲稱：一旦公升入初三，人生將與寂寞握手，和孤獨相聚，拖著太多的疑惑與不甘，拖著太重的功名與利祿，在痴等……他們似乎有著與年齡不相稱的成熟與穩重，對一些問題已經有了自己的看法，也已經具備了一些能力，但不夠全面、客觀，看問題也不夠深入。他們所說「孤獨」，更多時候是「為賦新詞強說愁」，更多的是面對考試壓力時反映出來的較情緒化的表現，甚至有時是對現實的畏懼，非常需要我們適時的引導。
教學目標
知識目標
1、理解、積累「厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈」等詞語。
2、理解**內容，體會標題的含義。
能力目標
1、分析人物形象，把握課文主題。
2、體會**中人物語言、環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用
情感態度價值觀：
感悟人物的成長歷程，擴充套件視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。
教學重點
梳理主人公的成長歷程，體會語言、環境描寫和細節描寫的重要作用。
教學難點
聯絡生活實際，深層感悟「孤獨」一詞，由文字字面的理解上公升為文化層面、精神層面的理解。
孤獨之旅 反思
孤獨之旅 教案 青島市城陽第十一中學魏奎 一 教學目標 1 概括情節，人物形象 2 品析語句，理解孤獨含義 二 教學過程 一 激趣，入課堂 二 自讀，聊內容 速讀文章，概括文章主要內容。三 合作，析語言 1 析人物 的主人公是誰？人物語言並不多，請同學們在文中快速勾畫出杜小康的語言。1 我不去放鴨了...
孤獨之旅教案
備課人 王福文輔備人 一 學習目標 1 理解 積累 厚實 嬉鬧 乖巧 驅除 歇斯底里 一落千丈 等詞語。2 理清故事情節，理解 內容，體會標題的含義。3 體會 中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑑賞 的方法。4 感悟人物的成長歷程，擴充套件視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的...
享受孤獨讀《孤獨之旅》有感
享受孤獨 讀 孤獨之旅 有感 孤獨之旅 講述的是一戶富裕人家一夜之間家境一落千丈，獨生子杜小康無奈與父親放鴨，但考驗一步步靠近，無邊的蘆葦蕩給杜小康帶來的不只是思鄉 恐懼還有無盡的孤獨。在一場巨大的風暴中，他成長了，逐漸戰勝了孤獨，從而找回了自我。有時孤獨會摧毀人的心智，讓我們漸漸走向深淵，但如果不...