享受孤獨
———讀《孤獨之旅》有感
《孤獨之旅》講述的是一戶富裕人家一夜之間家境一落千丈，獨生子杜小康無奈與父親放鴨，但考驗一步步靠近，無邊的蘆葦蕩給杜小康帶來的不只是思鄉、恐懼還有無盡的孤獨。在一場巨大的風暴中，他成長了，逐漸戰勝了孤獨，從而找回了自我。
有時孤獨會摧毀人的心智，讓我們漸漸走向深淵，但如果不畏懼，戰勝孤獨，勇於挑戰，同樣可以在巨大的考驗中脫穎而出，浴火重生。
有時終究要親自受傷，獨自承受才能有所感悟和成就，而那些安享生活，滿足於自由散漫的人則會不同，他們不會經受孤獨，只能一味求助他人，在與孤獨作伴時只能坐以待斃。
誰都有過一段與孤獨相伴的歷史，魯濱孫在風暴中被吹到一座了無人煙的荒島上。起初他也同我們要樣慌張忙亂，但他經受住了恐懼，隨後開始了獨自生活，在孤獨陰雲的籠罩下，生活有所改善，之後他完全適應了環境，為回國的日子打下了良好的基礎。
也相反，如果魯濱孫在荒島上被孤獨和恐懼擊敗，沉淪下去、自暴自棄的話，恐怕就沒有這本好書了。
我的學習也在享受孤獨，一人做作業，上課時獨自聽課，這也是孤獨，只有去面對它，享受它，才會在枯燥的生活中突出。
孤獨就同一杯加了少許糖的咖啡先苦後甜。
我們要去同孤獨挑戰，杜小康在戰鬥中成長身心，魯濱孫如願以償回到了國家。
而我們需要的則是恆心、毅力以及一種勇不服輸的精神。享受過孤獨的人，加油！
泡麵代替正餐太久，速溶咖啡也沒有麻木作用。窗外多少日出和日落，我都沒有好好看過，但我從不覺得寂寞。因為我，已經學會孤而不獨。
孤獨之旅 反思
孤獨之旅 教案 青島市城陽第十一中學魏奎 一 教學目標 1 概括情節，人物形象 2 品析語句，理解孤獨含義 二 教學過程 一 激趣，入課堂 二 自讀，聊內容 速讀文章，概括文章主要內容。三 合作，析語言 1 析人物 的主人公是誰？人物語言並不多，請同學們在文中快速勾畫出杜小康的語言。1 我不去放鴨了...
孤獨之旅初稿
教材分析 孤獨之旅 是九年級上冊第三單元的一篇故事簡單但內蘊豐富的 是一篇閱讀課文。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟 堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，命名為 孤獨之旅 蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中，既能擴充套件學生視野 豐富情感，又能激發學...
孤獨之旅教案
備課人 王福文輔備人 一 學習目標 1 理解 積累 厚實 嬉鬧 乖巧 驅除 歇斯底里 一落千丈 等詞語。2 理清故事情節，理解 內容，體會標題的含義。3 體會 中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑑賞 的方法。4 感悟人物的成長歷程，擴充套件視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的...