康巴什新區第四小學龐春娥
這是一篇散文，根據課文的特點和學生的實際情況我制定了本課時的教學目標：1、複習詞語「靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫遊、親吻、左衝右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆」等。2、圍繞草蟲的村落裡蘊含著什麼，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
為了落實教學目標，對這篇課文的教學，我採取的方式是以教師引導學法，之後讓學生自學為主，以感悟為主。我採用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反覆地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。在此基礎上調動學生的生活體驗，激發童心童趣
我先讓學生初讀課文，引導學生在分清課文層次的基礎上實現整體把握。接著，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個遊歷畫面： 「遊俠歸來」、「村民交流」、「演奏**」、「勞動生活」，既鍛鍊了學生的概括能力，又加深了學生對課文整體結構的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。
然後，圍繞草蟲的村落裡還蘊含著什麼？」這個主要問題，首先是老師引導學生學習，蘊含著親情這部分內容，其他的讓學生自主體會、感悟課文，思考揣摩，進行批註。啟發學生思考：
我還會看見些什麼？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。
最後，我隨堂布置了乙個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯想，寫一寫還能「看到的畫面」。由於時間有限，沒能在課上完成。
從作業的反饋來看，大部分的學困生無論字數還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的準確都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發現學生平時沒有養成細心觀察事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特別是優等生，只是停留在讀好書的階段上，對於小昆蟲和小動物的生活習慣及相關特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。
不足之處學生讀文時感情不夠充沛，缺少對大自然的熱愛之情，只限於對文字的了解缺少探索精神，今後在教學中應培養學生熱愛自認、熱愛生活、不斷創新的精神。
草蟲的村落教學反思
課文的許多地方留下了想象的空間，我引導學生進行思考。如 課文第九自然段 我還看見了許多許多 啟發學生思考 我還會看見些什麼？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。最後，我隨堂布置了乙個小練筆 模仿作者的寫作方法，運用擬人 比喻等修...
草蟲的村落教學反思
課文的許多地方留下了想象的空間，我引導學生進行思考。如 課文第九自然段 我還看見了許多許多 啟發學生思考 我還會看見些什麼？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。最後，我隨堂布置了乙個小練筆 模仿作者的寫作方法，運用擬人 比喻等修...
草蟲的村落教學反思
草蟲的村落教學反思 1 草蟲的村落 教學反思 我和同學們一齊學習了 草蟲的村落 一課以後，感受很深。課上，教師的提問很關鍵，能否調動中下層成績的學生發言，對他們的學習興趣也有著較大的影響。上課一開始，我讓學生找出本文概括性的句子或中心句。吳前樂同學第乙個找到了課文的第二自然段我目光追隨著爬行的小蟲，...