新課改以來，從事思品課教學的教師都會深切地體會到，思品課教學長期因循「填鴨式」教學模式，教師通過「講授---板書---講授」近呼一成不變的教學手段，把知識灌輸給學生等應試教育的教學思想和教學模式已嚴挫傷了學生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發揮，更是與素質教育的發展不相適應。而現代資訊科技的迅速發展無疑為應試教育轉變提供乙個良好的契機。運用多**輔助教學，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結合的高效率思品課教學方式，以成為時代和社會的迫切要求。
如何在思品課中恰當使用多**？
1 創設教學情境，激發學生興趣。
興趣是開啟成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為願學，變被動為主動，創造性地學。多**輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，並能滿足學生心理的不同需求，起到極佳的教學效果。
2通過多**可以變抽象的基礎知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解
思品課的基礎知識比較抽象，加大了教與學的難度。多**可以將聲音、影象、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多**教學利於化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。
有助於學生理解記憶。
3突破重點難點，提高課堂效果。
在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多**具有形象、直觀、生動等優點，借助多**處理資訊，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。
4增強時代氣息和可信度。
通過多**可以把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的**、資料、**片段與政治可的內容有機結合起來，這樣一來就可以增加資訊總量，反映時代脈搏，豐富教學內容，而且用事實說話，實現超時空的資訊再現，從而大大提高政治課教育的可信度。
5能充分發揮學生的主體作用，有利於近一主動提出步培養學生創造思維。
心理學研究表明，思維通常與問題聯絡在一起。意識到問題存在是思維的起點，當學生會感到需要弄清「是什麼」、「為什麼」、「怎麼辦」的時候，他的思維就發動起來了。多**可以為學生提供深入思考和評價活動的機會。
誘發學生思考問題，以達到啟迪思維，培養創新能力的目的。另外能充分調動學生的積極性，培養學生的創造思維，讓學生回歸學習的主體地位。
總之，通過實踐表明，使用多**輔助教學的班級比不使用的班級教學效果有著明顯的提高。使用的班級學生學習政治的興趣大大提高，課堂氣氛活躍，對知識的理解非常深刻，知識面擴大，積極地思考，回答問題並能問題，創新能力大大增強。
如何提高初中思想品德課課堂效率
摘要 思想品德課是一門旨在教會學生認識自我，塑造自我，成就自我的課程 也是一門讓學生認識社會，適應社會，進而奉獻社會的重要的理論與實踐相結合的課程。本文旨在通過 思品課課堂效率低下的成因，以提高課堂效率，有效達成思想品德課塑造學生心靈，健全其人格的學科使命。關鍵詞 思想品德課 課堂效率 中圖分類號 ...
思想品德課反思
思想品德課主要任務是，使學生學會做人 學會做事 學會合作 學會學習，全面提高認識社會 適應社會，分析問題 解決問題的能力。思品教師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習的興趣 使教學內容與生活實際結合,達到教學目的，幾點...
思想品德課課堂教學「五步曲」
素質教育的推進，特別是新課程的實施，對思想品德課教學提出了更高的要求。傳統的以傳授知識為主的教學模式，既不適應學生心理特點，更不能培養學生的多種能力，根據自己多年的教學實踐，對課堂教學方法做了嘗試性的改革，並形成了課堂教學 五部曲 一 導人常說 良好的開端是成功的一半。對教學來說也是如此。乙個好的開...