師問題：請學生觀察兩個電路中燈泡的發光情況你發現了什麼現象？為什麼會這樣？誰來解釋一下。
學生答： 師評價。
二、啟發引導實驗**
師：這就是這節課我們將要學習的新內容。引入新課「電流的強弱」。
電流的強弱就用哪個物理量來表示，它的符號、單位、及單位之間的換算關係如何？
請同學們結合投影內容自學教材p110頁知識點完成以上問題：
教師出示投影片：1、電流的表示符號，2、電流的單位與關係。3、常見的電流值。
（在介紹安培的時候給學生介紹一下關於安培的小故事。安培有一次，他在路上邊走邊思考問題，猛一抬頭，發現前面有一塊黑板，不由喜上心頭。馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦中思索的問題寫下，計算起來。
這塊黑板向前移動了，安培一邊跟著前移，一邊繼續計算著。漸漸黑板移動得更快了，這位專心的計算者也跟著跑了起來。路上的行人看到這種情形，不禁拍手大笑。
當他實在跑不動而停下來時，發現這並不是什麼黑板，而是馬車的後壁。他望著車壁上的數學公式漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣：「唉！
可惜還沒有算完。」 ）師：通過這個小故事就能夠看出安培對於科學的執著，實事求是的精神，值得我們學習，於由安培在電學上做出了突出貢獻，所以以他的名字命名為電流的主單位。
承接：即然流過用電器的電流不同，我們想知道流過用電器的電流是多少？那麼應該如何來測量經過用電器的電流值呢？
學生回答：用電流錶。
師：引出「電流錶」。出示投影片上的電流錶，學生觀察，師介紹電流錶的結構，請學生觀察桌上的電流錶。
師問：電流錶的接線柱有三個，它們應該怎麼用呢？學生小組交流。過一會兒，師：同學們帶著你的這個想法來自學教材p111頁的知識點。
三、交流合作得出結論
學生開啟課本自學p111頁，師巡迴指導，請學生小組之間說說：
師：檢查學生記憶情況。同時出示投影片。
（1）電流必須從正接線柱流進去，從負接線柱流出來
若反接，表針會向左偏轉，這樣不但無法讀數，有時候還會損壞電流錶。
（2）選擇合適的量程
若不知道電路中電流的大小時，應該選較大的量程，並進行試觸
（3）電流錶和用電器必須串聯
若與用電器併聯電流錶的示數不是流過用電器的電流，而且很容易損壞電流錶。
（4）任何情況下都不能使電流錶直接連到電源兩極上
若直接連到電源兩極會造成電源短路
目的：加深學生對電流錶使用的記憶，也使學生掌握了一種比較好的記憶方法——比較法。
師：給同學們1分鐘時間記憶一下。
師：請同學們想一想如果將電流錶正確連入電路中，如何正確讀取電流錶的示數呢？請同學自學教材112頁的知識點。
師：請學生說說：
（1）明確所選量程
（2）明確分度值（每一小格表示的電流值）
（3）根據表針向右偏過的格數讀出電流值。
（師出示投影中對於電流錶正確讀數的練習題）
五、簡要小結布置作業
小結：學生談談本節課的收穫，並完成課後作業。
反思：反思
本節課是學生在初中階段學習電學知識的基礎，使學生掌握本節課的的知識技能，以及能否正確使用電流錶且能用電流錶來測電流，將直接影響到下面各節電學知識的學習、理解、掌握。所以本節課的成敗關係到其它電學知識的學習，意義重大。
我整堂課都是將學習的主動權都放手給學生，學生成為了學習的主體，每一塊學習知識點的理解與掌握，均是學會放手，我在講課過程很多地方都是以學生自讀、交流來進行，遇到學生難以理解的內容，教師與學生共同討論來完成。課堂結構的設計，我每完成一塊教學內容，都緊跟相應的鞏固習題，從多方面、多角度、多層次來進行強化，提公升學生對知識的理解與拓展，提高了學生自學能力。當然，在此過程中也存在一些不足之處，比如：
為提高學生學習的興趣，在上課過程中，我也設計了昇華課堂學習的氛圍的細節內容，如：在講到電流單位安培時，我有意的設計了安培的小故事，但是學生本節課的學習積極性還不是很高，課堂氣氛不濃，在學生做實驗之前，他們不能很好的閱讀教材或是在閱讀過程中總是觀察課上的實驗器材，由於沒有很好的閱讀教材，所示在做實驗的時候，總是出現這樣或那樣不應該出現的錯誤，比如：電流錶正負接線柱接錯，量程選錯等問題。
今後我想在上這節課時，在此基礎之上，應該充分利用學習小組的合作形式來學習，讓小組之間進行比賽，我想這樣可以改善本節課學生的學習興趣和課堂氣氛。
《電流的強弱》教學設計與反思
人民教育出版社八年級上冊第五章第四節 貴港市港南區東津鎮第一初級中學梁運佳 教學設計 教學目標 一 知識目標 1 理解電流的概念，知道電流的單位及單位之間的換算。2 認識電流錶，知道電流錶是測量電流強度的儀表。3 知道如何用電流錶測電流，並會正確的選擇電流錶的量程。4 會讀電流錶的示數。5 會正確使...
4電流的強弱
教學目標 知識和技能 會連線電流錶，會讀電流錶上的讀數。過程和方法 通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。情感 態度 價值觀 嚴謹的科學態度與協作精神。重 難點 1 會連線電流錶。2 能正確讀出電流錶的示數。教學器材 電腦平台 小燈泡 開關 電源 導線 電流錶教學過程 一 前提測評 通過講...
2 4電流的強弱
同步練習 1 反饋訓練 1 下列用電器中，工作電流為0.1ma的可能是 d a 半導體收音機 b 60w的普通照明燈 c 家用電冰箱 d 液晶顯示的電子計算器 2 在圖5 41所示的四幅電路中，電流錶能夠測燈l1電流的是 a 圖5 41 3 圖5 42是一次實驗時電流錶指標的 偏轉情況，王強對此作出...