無處不在的物質變化教學反思

今天完成了科學精品課程《物質的變化》第一節錄影課——"無處不在的物質變化"。作為授課教師，在這談談本節課的課後反思。

本課的教學目標是：1、知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態的變化，另一類會產生新的物質。2、培養學生的觀察能力、動手實驗能力。

3、培養學生學習實驗設計、實驗驗證的能力。4、學習對**過程中的現象進行分析和歸納。5、培養與人合作的精神。

6、體驗科學**的樂趣。課的重點是：知道物質的變化有兩類，一類僅僅是形態的變化，另一類會產生新的物質。

難點是：找出判斷物質變化的標準。

本課設計了三個實驗，目的是通過小組實驗的方式來讓學生探索課的主要知識要點，在掌握知識的同時使學生在小組實驗過程中養成善於發現，積極思考，動手實驗，團結協作的良好習慣。

教師在本節課中幾乎能克服試教課總結出來的相關問題，在教師的表情及語言方面有了較明顯的改變，在實驗過程中，教師能做到監督觀察每一位學生，並要求每一位學生都應該親自動手參與實驗，感受實驗。在每一次實驗匯報之後，不管匯報的小組講解地好還是不好，都能給予相應的點評。

但課後我也發現了本節課存在較多的問題：

1、在實驗中，我主要是根據教學大綱來備課，少從學生身上考慮，如冰塊融化的實驗，沒有考慮到冰塊的融化需要一定的時間，這個實驗如果換成是實驗**，這樣也許學生更易於掌握，還在時間上有所控制。

2、在講解"錫融化後用來焊接電子元件"、"鐵水被鑄成鐵錠"、"衛生球變小"這三個物質變化的例子時，為了使學生理解，我的講解過多，可能導致學生的思維一下子領悟不了我所講的內容，跟不上我的講解思路。在這裡應該結合"錫焊接、鑄鐵、衛生球的揮發"的**進行講解，這樣學生才容易理解。

3、在完成第三個實驗"蠟塊的燃燒產生什麼物質"時，我是自己進行操作，只讓學生認真進行觀察。課後感覺這個實驗也應該讓學生親自動手去做，因為這個實驗完成起來也不難，況且學生能近距離地看到燒杯壁顏色慢慢在改變，從而知道蠟塊的燃燒能產生水和二氧化碳。這樣一來，不用老師費多少唇舌去講解，學生也能明白

4、在實驗器材的準備上我也覺得自己做得不夠，沒有把燒杯徹底地清洗乾淨，因為燒杯的清潔度會直接影響實驗的結果，這些希望能給其他老師乙個參考資訊。

本課知識內容有點難度，學生需要一定的空間思維能力才能理解。如，物質變化是否產生新物質這一知識點上，教師應列舉多個例子讓學生去觀察、體驗，不能光靠教師的講解，希望自己在往後的課堂設計中會更加地精細點。