教科版六年級科學下冊教學反思
第二單元物質的變化
第八課物質變化與我們
教學反思：這一課通過總結、整理知識的方法幫助學生構建科學概念，讓學生認識到物質變化與人類的生活有著密切的聯絡，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化，體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。到課結束，這課的目標基本達成。
學生通過動手整理，交流圖表，****，多方面參與，本單元知識清晰可見，記憶深刻。有點遺憾的是沒有在課堂裡讓學生親自製作飲料。把製作放到課外，乙個考慮材料不好備，二來考慮到衛生。
如果我演示，學生想嚐，盛情難卻不好拒絕，但每個人都嘗是不可能的。不給嘗也說不過去，憑我與學生的關係。考慮再三用語言描述，激發學生自己動手的慾望，我還特意介紹製作的飲料放在冰箱裡製成冰棒的方法，學生是躍躍欲試，心情激動。
這也算彌補這個遺憾了，只要能激發學生的製作飲料的熱情，不演示實驗也行的！
教科版科學六年級下冊教案教學反思
教科版六年級上冊科學教案 陳林1 放大鏡 教學目標 科學概念 1 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體影象的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。2 放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚 凸起 過程與方法 1 正確用放大鏡觀察物體。2 比較用肉眼觀察和用放大鏡...
教科版六年級科學下冊總結
龍街小學2014 2015年度第二學期六年級 2 班科學教學工作總結 教師 陳文玉 在這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇 踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。在教學過程中，與學生共同學習...
六年級下冊科學教學反思 鐵生鏽了教科版
鐵生鏽是一種常見的現象，學生比較熟悉，但本課是從 物質變化 的角度去認識和分析鐵鏽，去尋找證據來證明 鐵鏽是不同於鐵的一種新物質 從而認識到 鐵生鏽 是一種化學變化。之前幾課，在分析實驗現象時，通過分析 是否產生了新物質 來區分是不是化學變化，而此課 研究鐵生鏽是不是一種化學變化 則是乙個逆向的思維...