四五謝麗丹
新課程改革中強調學習方式的轉變，在教學形式中，我們設計了紛繁複雜的小組合作，取得了初期效果，學生學習積極性有了很大提公升。但在具體踐行中，在以下方面還需改進和加強：
一、小組交流方式單一。相較數學放手讓孩子多種形式的小組交流匯報，語文方面稍顯單一。由於學習材料、學習要求的不同，交流方式過於單一，難以滿足孩子多方面需求。
一般採取方式是四人起立輪流發言，找到文章中能夠體現問題的句子並輪流有感情朗讀。孩子們參與度高，卻稍顯單調。在接下來的嘗試中，會讓孩子有更多形式的匯報。
如上台展示。
二、老師干預過多。應把課堂更多地、放心地交給孩子。去林州學習之後，給我感觸很多。
那才是真正的孩子們的課堂、自由的課堂。在我們的課堂中，大部分時間還是老師引領孩子們的思路，指哪兒走哪兒。在接下來的課堂形式中，我會將林州學習的經驗融入其中。
例如預習課，讓孩子隨身攜帶字典，鍛鍊動手能力。培養小助手，讓孩子能夠享受在自己課堂中。在學習《欲速則不達》的寓言故事時，讀熟課文的基礎上加入孩子們模擬情景重現，以期達到對文章的印象更加深刻。
三、學生小組的水平參差不齊。小組組建初期，都是以好帶差的方式進行，拔尖的孩子小組在磨合過程中已經能夠初顯鋒芒，在課堂上嶄露頭角。但中等學生代領的小組，小組合作討論熱情不高漲。
在接下來的學習中，對於簡單問題多給平時不愛發言的小組機會，多鼓勵。小組合作時，提倡花瓣式合作，湊得更緊密、更投入。培訓小組的過程任重而道遠，希望我們的課堂逐步也成為孩子自由、快樂學習的園地。
小組合作實驗心得
新課標提出了小組合作的學習模式，剛開始我還不太容易接受這種方法，在遠端教育學習中，小組合作學的成功典範再次被提出。看過之後我才從心底裡接受了這種新型的學習模式。它摒棄了原來課堂單一的模式，講求團結協作 實踐，更易激起學生的求知慾望，由原來的 要我學 真正的變為 我要學 小組合作性學習也能培養學生熱愛...
小組合作的讀書心得
段友娟小組討論 學生合作學習是生命化課堂的乙個重要內容。起初我認為小組討論只是生命化課堂應該有的乙個部分，至於什麼時候該討論 如何討論 討論應該達到一種什麼樣的效果並沒有深入的認識。經過幾次備課，在組內與同事討論，教研員的建議，以及聽別的老師上課，我發現小組討論不僅僅只是安排了那麼幾分鐘，讓學生四個...
小組合作心得體會
傅家鎮中學小學趙文環 小組合作學習是新課程下的一種新型的的學習方式，也是大家所積極倡導的一種學習方式。小組合作學習是一種合作性的活動，它有利於學生主動參與到教學活動中來。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放 包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵 相互促進 不僅可以提高學生的學習興趣和慾望，同時...