科學聽課反思

東城辦中心學校綠洲小學吳晚魚

今天聽了韓老師的一節科學課----《空氣的熱脹冷縮》，課後感受頗多，他的課有以下這些優點：

1、吃透教材，精心備

這節課不難看出韓老師課前作了精心備課，他不但精心地備教法、學法，還精心地選擇製作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地去學習。

2、課堂上注重學生**-體驗的學習方式

這節實驗課，韓老師按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流的教學思路進行實驗教學，處處都能發揮學生的積極主動性，讓學生參與其中，思考其中，趣味無窮。課堂上，老師鼓勵同學們「讓我們來猜想一下……」「那如何驗證我們的猜想呢？」「要做這個實驗，你覺得需要哪些器材？

」「利用這些器材你會設計怎樣的實驗？」你想知到什麼？」……類似這樣的問題無不體現著教師目的性的導引，給學生以開闊的思考空間。

3、小組合作學習，切實有效

課堂上，老師特別注重學生活動的相互配合，為孩子們提供乙個觀察、操作、表達、思考、**的平台。以小組合作為載體，引導學生**，有效地擴大了學生的參與面，又發揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發揮了合作的作用。

總之，在新課標的指引下，今後的教學中，我會汲取別人的優點，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多**、多交流、多合作、多質疑，真正發揮科學課培養學生科學**及科學素養的作用。