聽課活動反思

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了其他老師的課，使我受益匪淺。下面就從我們語文學科方面來說說我的心得吧。

語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科;通過語文的教學活動，最有可能激發學生的創新慾望，培養學生的創新精神和創新能力。農村教育相對落後，學生語文學科基礎較差，創新教育從何入手呢?

培養創新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養學生創新能力的基礎。初中學生必須通過語文學科的教學活動，打好語文的紮實基礎，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文字的規範書寫，提高閱讀和寫作能力，才能在以後的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創新。

學生掌握好基礎知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎，怎能有高樓?

在以往的教學工作中，我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養和提高。我重點抓兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備「糧食」。

世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞彙量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞彙。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，並開展比賽活動。

「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，背誦教學的常抓不懈，使學生肚裡的「墨水」多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加「營養」。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期「營養不良」，影響了學生閱讀寫作能力的培養和提高。

為此，我向同學建議，捐出自己家中的藏書，組織學生認真閱讀，並摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀後感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的「營養」全面了，「倉儲」盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以後的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以說是初中語文的創新教育吧。

通過多次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？

怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。我感覺只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。

自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，爭取做到博覽群書，不要經常提醒學生，卻麻痺了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。

虛心向別人學習，充實自己。做乙個永不自滿的學習者。