課時安排
2課時。
第一課時完成教材p52-p54頁內容，話題為「令人崇敬的先輩」。
第二課時完成教材p55-p58頁內容，話題為「燦爛的一頁」。
教學過程
第一課時
活動一家鄉名人我知曉
1. 師：同學們，「唯楚有才」是誇咱們家鄉湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉先輩呢？先在小組內簡單的介紹介紹吧！
2.全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、公尺蒂、李時珍、聞一多、李四光等。）
3.小結：咱們家鄉真可謂人傑地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北啊！
【設計意圖：一方水土養一方人，學生在知識的積澱中初步了解過家鄉的不少歷史名人，為進一步尋訪名人預熱。】
活動二尋訪名人
1.師：咱們家鄉的歷史名人可真多呀，你們想進一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？
2.全班交流。（預設：屈原、孟浩然、李時珍、李四光、聞一多）
3.教師在學生交流時相機出示有關人物的影像資料。
4.師：他們的確為我們人類的進步付出了很多，聽了他們的故事，有什麼想說的嗎？和你的同桌談談吧！
5.小結：你們的發言讓我感動，相信在這節課上你們一定收穫了不少。課下有機會你們還可以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！
【設計意圖：學生在親自收集家鄉歷史名人故事的同時能感受到名人身上的閃光點，令人崇敬之處，萌發學生對家鄉的熱愛之情。】
板書設計
8.說說家鄉的故事——令人崇敬的先輩
唯楚有才
屈原、孟浩然、李時珍、聞一多、李四光······
第二課時
活動一家鄉的名勝古蹟
1. 師：上節課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉先輩的勵志故事。這節課我們就繼續領略咱家鄉燦爛的文化和不朽的文明！
2.全班交流有關介紹家鄉名勝古蹟的各種資料，教師相機出示相關影音資料。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風景區、西塞山景區、武落鍾離山、神農祭壇、神農絕頂、李時珍陵園、屈家嶺遺址、襄陽城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）
2.師：看來家鄉的名勝古蹟的確不少呀，此時你想說點什麼，想做點什麼呢？
3.師：但是在古蹟前我們總看到這樣一些現象（出示58頁圖），針對這種現象你想說點什麼呢，說說你的建議！
4.學生組內交流。
5.小結：名勝古蹟和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉寶貴的財富，我們一定要愛護。
【設計意圖：在領略家鄉名勝古蹟的同時，發現不和諧的音符，能針對具體情況提出自己的建議，萌發學生對古蹟的愛惜之情。】
活動二家鄉的民間傳說
1.師：咱們家鄉歷史悠久，自古以來就有許多美麗的傳說。「琴台」就因
古人高山流水覓知音的故事而得名啊！課前你都蒐集了哪些家鄉的民間傳說呢，趕緊說給我們聽一聽吧！
2.通過故事會的形式，讓學生將自己知道的故事說一說。（預設：神農架的《老君山傳說》、黃鶴樓、孝感、漢陽歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農氏嘗百草、龜山與蛇山、鍾祥、珞珈山……）
3.師：聽了這麼多的故事，你們想說點什麼呢？
4.全班交流感情。
5.小結：這些美麗的傳說無不寄託著人們對美好生活的嚮往，有機會的話我們一起把這些美麗的傳說種進更多人的心裡！
【設計意圖：大家一起分享家鄉的民間傳說不僅能徜徉於美好的想象中，更能燃起對家鄉的熱愛之情。】
板書設計
8.說說家鄉的故事——燦爛的一頁
名勝古蹟
民間傳說
蘇教小學數學第8冊第三單元第2課時
三角形的底和高 教學案 單位 年級 四設計者 時間 2010.3 三角形的底和高 課堂教學實錄 課題 三角形的底和高 執教時間 2010年3月29日 執教班級 執教老師 教學過程 一 複習匯入 師 上一節課我們初步認識了三角形，誰能說說對三角形你已經有了哪些了解？可以拿出三角形紙片邊指邊說。生1 我...
第三單元第4課時
課題成正比例的量 知識與能力 使學生理解正比例的意義，能根據正比例的意義判斷是不是成正比例 過程與方法 培養學生概括能力和分析判斷能力 情感 態度與價值觀 培養學生用發展變化的觀點來分析問題的能力成正比例的量的特徵及其判斷方法 理解兩個變數之間的比例關係，發現思考兩種相關聯的量的變化規律 教學目標 ...
第三單元第一課時
p人教版六年級上冊第三單元第一課時 unit 3 my weekend plan part a let s learn 一 教學目標 1 能夠聽 說 認讀句型 what are you going to do today?i m going to see a film 並能對其中的動詞和時間短語進行...