一、活動背景
五年級學生已經有了一定的發現問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對某一主題進行思考、**、會小組合作交流和討論，初步學會基本的觀察、記錄方法，有了一定的測量和統計技能，能借助書報、網路、採訪、調查等方法收集相關資料，並且設計與製作類的活動是學生所喜愛的活動型別。本主題通過引導學生經歷專案設計的基本程式：創設情景——明確設計製作任務——調查、收集資訊——制訂活動計畫——構思設計方案——動手製作——進行檢驗評價。
學生在活動中中經歷了分析、構思、選擇、優化、綜合、修正等一串行操作過程，掌握不同階段的基本要求。
二、活動目標
1、通過上網、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創意的警示語。
2、能對他人的作品進行客觀評價，反思自己的不足。
3、在活動過程中，能分析自我、學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。
三、活動物件：五年級
四、前期活動：
1、 學生確定了為學校設計製作警示牌活動主題
2、 學生制定了活動計畫
3、 學生收集了相關警示語
五、活動時長：2課時
六、活動過程
（一）知意匯入
什麼是警示牌？
（二）欣賞交流歸納特點
1、警示牌的製作材料
2、警示語的特點
3、警示牌圖示
（三）談發現促構思
你覺得我們學校有哪些地方需要設計警示牌以保護同學們的安全或提醒同學們做好某一件事呢？
（四）確定主題分組製作
（五）作品展示評價反饋
活動過程評價表
小組名稱：學生姓名：
活動記錄表
五年級綜合實踐活動方案
主題一 感恩母親 制定人 劉萌 指導思想 綜合實踐活動課程具有整體性 實踐性 開放性 生成性 自主性五大特性。因此，本學期將圍繞著學校 學生的實際問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題。讓學生關注生活，關注身邊的人或事，培養學生的小組合作意識和與人溝通...
五年級綜合實踐活動方案
五彩繽紛的葉子 一 活動背景 春天到來，枝條上抽出了嫩綠的新芽 夏天到了，蛻去了稚嫩的葉子，越發鬱鬱蔥蔥起來 秋天來了，葉子黃了，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉 無處不在。為什麼每片葉子的形狀都不一樣呢？為什麼有的葉子會變黃了呢？握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇...
五年級綜合實踐活動教案
2014 2015第一學期 一 教材分析 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識 掌握了哪些技能，更要關心學生情感 態度 價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為 情感反應 參與...