（3）指名讀，能說說你的感受嗎？
（4）推薦讀、齊讀。
過渡：其實，孟夫子的內心又何嘗不是這樣呢？他把這無限的眷念之情深深地埋藏在心底，反而去寬慰他的好友。
（1）出示：「王勃說得好……像這長江的波濤永世不絕
（2）自由讀讀看，你又感受到了什麼？能具體說說嗎？
（3）理解「海記憶體知己，天涯若比鄰。」指導讀出孟夫子豁達、開闊的胸襟。
過渡：在這樣美好的季節，一對好朋友馬上就要分別了，他們可能還會說些什麼？
（4）多麼動人的送別場面啊，你們願意把這部分表演一下嗎？
（5）指出1—3小節是古詩
一、二兩句的濃縮。
（6）課件出示「故人西辭黃鶴樓，烟花三月下揚州。」品讀談體會。
3、感悟
三、四句：請同學們繼續找出文中體現「依依惜別」的語句。
（1）讀：個別讀
（2）看：課件：讓我們一起來欣賞這送別的動畫場面吧！
出示：「岸邊楊柳依依，……只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……」
（3）悟：
a.從哪些詞可以看出「依依惜別」，（指導「凝視」說話）你們有過送別的情景嗎？並在說說感受的基礎上指導學生再讀這一句。
b.此時李白的心情怎樣？（學生自由發言）
c.男女生、師生賽讀第四小節。（配樂讀）
d.指出第四小節就是
三、四兩句的濃縮。
e.出示「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。」，點撥學生品讀。
4、師生小結：有感情地朗讀是學好古詩的第二步。
四、昇華理解，嘗試背誦。
1、 讓我們將「依依惜別」之情帶入全詩的朗讀之中。
課件出示全詩及送別動畫場景，學生挑戰朗讀，讀得好的老師給配上**。
2、 這麼感人的詩，要是能盡快背下來，那該多好！你們能背嗎？需要準備一下嗎？
3、 師生小結：會背誦是學好古詩的第三步。
五、自我總結，拓展延伸。
1、動畫配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩句。你們願意讀哪兒就挑哪兒讀，剩下的我讀。（配樂）
2、詩歌是中國文學史上的一顆最璀璨奪目的明珠，你在課外積累了哪些有關送別的古詩？小博士交流背誦：
（1）《贈汪倫》（2）《芙蓉樓送辛漸》（3）《別董大》（4）《送杜少甫之任蜀州》……
3、讓我們在動人的**中，再次讀一讀這千古傳誦的送別詩吧！生站起來聲情並茂地朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
[板書設計]
25. 黃鶴樓送別
依依惜別
李白孟浩然
永世不絕
第二課時教學設計方案
在此次活動中，教師教touch一詞，並讓學生理解touch my your三個詞的含義。3趣味操練 practice 1 小組活動 listenandpoint 教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每乙個組員分別說乙個單詞，其他同學指出相應的部...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...