3.非任課教師的校級領導和上述學科以外的其他學科專職教師可自主選擇乙個學科參加培訓。
（二）泰州市
初中語文、數學學科部分教師，共3000人。
（三）連雲港市
小學語文、數學、英語學科部分教師，共4000人。
三、培訓原則
1.立足學生聚焦難點
本次培訓把學生的學習難點作為課程研發的直接依據，聚焦蘇教版2023年秋季開學所用教材第二單元學科重難點的解決策略，引導教師圍繞學科教學領域中的重難點問題開展行動學習，使學生成為本專案的直接受益者。
2.立足應用物化成果
本次培訓的課程研發團隊由南通市一線優秀教師和學科教研員組成。培訓過程中任務驅動，成果導向，將暑期培訓與新學期的單元備課結合在一起，以研修作業引導學員梳理單元重難點、貢獻自己的教學解決策略，形成本地的課例資源包、微課資源包。
四、培訓內容
培訓內容設定為三個階段，共30學時：
階段一:提公升綜合素養（共10學時，學員自主選修5學時）
階段二:感受技術魅力（共10學時，學員自主選修5學時）
階段三:學科重難點的教學解決策略（共20學時，學員必修課）
(培訓課程表見附件)
五、培訓安排
六、培訓形式
本次培訓採用網路遠端學習方式，包括**學習、完成作業和協作研修活動。學習平台由中國教師研修網提供。參訓學員的登入帳號和密碼由學習平台按統一標準自動生成。
學員參與學習、管理人員參與管理的操作流程由培訓平台以電子手冊的形式提供。
七、考核評價
（一）對參訓學員的考核評價
以課程學習、研修活動、作業成果為主要評價指標，將過程性評價與研修成果有機結合，平台會綜合客觀評價與輔導教師的主觀評價，形成最終培訓成績，60分為合格。具體辦法如下：
（二）對坊主（輔導教師）的考核評價
（三）評優
本次網路研修專案評優工作堅持過程性評價與研修成果評價相結合、考核與激勵相結合的原則，確保培訓質量與實效（具體評優辦法由各市教育局另行頒布）。
八、組織管理
1．建立網路研修工作坊。以分區域、學科、年級為原則建立網路研修工作坊（班級），初中三年級和高中三年級參訓學員自主選課學習，原則上每個工作坊100人，每個工作坊配備一名輔導教師，負責對本坊學員的管理與指導。
2．各市教育局下設專案管理辦公室、技術保障組，建立網路培訓指導專家團隊。各市專案辦負責專案的統籌、協調和執行管理；專案技術保障組由研修網、縣（市、區）、校（園）資訊科技人員組成，共同負責專案實施過程中培訓平台、網路維護以及其他學習裝置、設施的保障工作；網路培訓指導專家團隊由研修網專家、本地學科課程研發團隊組成，共同負責研修指導工作。各縣（市、區）建立縣（市、區）專案辦，負責本縣（市、區）網路培訓專案的執行管理、協調等。
市、縣、校**聯動，形成合力，共同推進全員網路培訓專案的有效實施。
中國教師研修網
2023年8月
中小學教師網路遠端培訓之我見
作者 付松潔 黑龍江教育學院學報 2014年第06期 摘要 教師網路遠端培訓是 國培計畫 中的重要專案。開展教師遠端培訓是大面積提高教師素質的重要措施，不僅能降低培訓成本，緩解工學矛盾，而且可以共享優質教育資源，更重要的是為廣大農村中小學教師提供了自由 開放的知識交流平台，進一步挖掘專業知識的學習潛...
中小學教師培訓實施方案
篇一 為加強我鎮中小學教師師德師風建設，促進全體教師轉變觀念，掌握義務教育課程標準修訂情況，落實課程標準要求，轉變教育教學方式，改革課堂教學模式，為全面推進學案導學的改革奠定基礎，切實提高教學水平和育人質量，促進全鎮中小學教師素質和教育教學質量全面提公升，根據監教師 2012 9號檔案精神和要求，特...
中小學教師網路校本研修考評方案
湖南省2013年 國培計畫 中小學教師網路校本研修考評方案 湖南省2013年 國培計畫 中小學教師網路校本研修分兩個階段進行，第一階段為網路學習階段，第二階段為立足網路的校本研修階段，考核也分兩階段進行。具體要求如下 網路學習階段實行形成性考核。根據評價標準對學員在網上學習的時間 發帖 回帖 作業等...