中牟一高
一、指導思想：
進一步落實《中牟一高高效課堂實施方案》，突出課堂教學改革重點，加大課堂教學的改革力度，反思課堂教學行為，更新教師教學理念；優化教師課堂教學行為，切實提高課堂教學實效；營造積極進行課堂教學研究的良好氛圍，培養教師自覺的反思意識、自覺的觀察意識和自覺的發展意識，促教師專業成長、校本教研發展和學校教學質量提高。
二、活動主題：落實高效課堂方案,提高課堂教學實效
三、活動目標：
聚焦課堂、研究課堂、改造課堂，構建「高效」課堂，杜絕滿堂灌。切實轉變學生的學習方式和教師的教學方式，真正實現教師觀念轉變、教師專業發展、課堂效果高效。
四、組織機構
成立學校「課堂觀察」活動指導小組，為整個活動的方案制訂、組織學習、觀察活動的具體開展落實，督促指導各個環節有序展開，提供組織保障。
組長：張百順
副組長： 喬瑞剛劉欽鋒
組員：周書建胡玉堂吳相臣冉文暉王鳳田王新順孟冠軍各教研組長、 各備課組長
五、課堂觀察活動主要環節
第乙個環節：課前會議，主要任務：
1、確定課堂觀察的研究主題——可以持續研究，有所突破。
2、教課教師介紹教學設計思路（教學目標、教學手段、教學策略等）
3、幫助講課教師完善教學方案——
4、根據研究主題確定觀察重點（圍繞高效課堂，可選取其中的乙個環節，使觀察目的明確）
5、根據觀察重點設計問題體系
6、確定觀察人員的具體觀察點——根據觀察者的實際選擇
第二個環節：課堂觀察，主要任務：
進行課堂觀察。注意分工協作、注意觀察點的記錄、注意個別的調研。
第三個環節：課後會議，主要任務：
1、自我反思（上課教師發言）：講自己本節課的
（1）構思（課堂設計）;(2)本節課自己認為最成功（滿意）之處和最不理想（滿意）之處；（3）如果重上這節課，我將怎樣改進。
2、同伴互助——交流研討、反思提高：（觀課教師活動，人人發言，觀察者以觀察到的內容為依據，談觀察的體會或建議，也可以是自我反思）：
（1）自己本節課的觀察點是什麼？（2）就本節課自己觀察點肯定的地方和需要改進的地方，也可談自我反思。（3）備課組長或教研組長或年級主任或教務主任總結 。
3、主持人對本次課堂觀察達成的共識進行總結提煉
4、撰寫觀察報告或教學反思，集合同伴互助內容，講課教師完善個人收穫，形成以上個人反思，上交科研處，科研處給予教科研積分認定，並為活動成果展示作準備。
第四個環節：補充環節—課堂再實踐：
教師結合同伴互助內容，修改教學方案，進行課堂再實踐。再研討、再匯報，直至過關為止。
六、活動安排：
1、宣傳發動、全體動員：（2023年2月底）
利用教研組學習時間進行宣傳發動，通過校本培訓，拉開活動序幕。
2、點例嘗試，課堂實踐：（2023年2月底——3月初）
先在一年級政治組進行課堂觀察試點，推行高效課堂，杜絕滿堂灌。
3、課堂實踐、全校推廣（2023年3月初——學期結束）：
全校所有學科組、所有教師按照課堂觀察活動的環節要求，以教研組和備課組為單位進行課堂觀察實踐，落實高效課堂要求。學校觀察小組每週確定乙個備課組進行重點觀察，事先打招呼和隨機進行推門觀察相結合，跟蹤教研活動，促進「高效課堂」實踐研討活動的有效實施。
4、、匯報研討、反思提高（2023年3月——學期結束）：
組織「高效課堂」實踐研討活動，以匯報課形式展開觀課與反思，要求在校內人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐，再匯報，再研討。
5、達標過關（2023年4月——學期結束）
開展高效課堂達標活動，逐人逐組過關，達標過關課要報教務處組織驗收；對第一輪不達標的教師進行指導，明確達標原因，總結提高後，進行第二輪達標。
6、成果展示：（2023年6月——學期結束）
①優秀「高效教學」案例與反思交流。②教師「高效課堂教學」**。③學校實施「高效課堂教學」方案活動總結。均納入教師教科研積分範疇。
中牟一高
2023年2月10日
關於課堂觀察的活動方案
一 指導思想 突出課堂教學改革重點，反思課堂教學行為，更新教師教學理念，轉變學生的學習方式 優化教師課堂教學行為 切實提高課堂教學實效 營造積極進行課堂教學研究的良好氛圍，培養教師自覺的反思意識 自覺的觀察意識和自覺的發展意識，促進校本教師的發展和學校教學質量的提高。二 活動主題 重課堂觀察，聚團隊...
政治組課堂觀察活動觀察量表
學生參與度觀察表 政治一 量表設計 王俊俠 觀察維度 學生學習 傾聽 互動 研究問題 學生課堂參與度如何 觀察者 王俊俠 注 1 專注傾聽和參與討論的比例應該是佔全班人數的比例 2 主動應答的比例應該是佔應答人數的比例 3 主動應答 質疑 參與討論可以加以描述 觀察者通過觀察得出的結論 教學問題設定...
課堂觀察量表
課堂觀察量表 1 學生學習的維度 時間講課人評課人課題視角 觀察點 學生課前準備了什麼？是怎樣準備的？準備 準備的怎麼樣？有多少學生作了準備？學優生 學困生的準備習慣怎麼樣？有多少學生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？有多少學生能傾聽同學的發言？對哪些問題感興趣？傾聽時，學生有哪些輔助行為 筆記 ...