關於特色班級建設的幾點思考
吳正義各位同事，各位老師，各位領導：
大家好，很榮幸今天能有這麼乙個機會談談我對特色班級建設的想法和思考。雖然我從教不足一年，但這一年來，在同事和各位老師的幫助下，我的班級管理慢慢進入正軌，真的很感謝那些曾經幫助過我的同事和老師。
下面我想著重談談我對特色班級建設的幾點思考：一，何為特色班級？二，我班特色班級建設的價值追求。三，我如何建設小小鳥班。
首先來談談我所理解的特色班級。大家知道班級是學生學習和生活的共同體，我認為特色班級與非特色班級最大的區別是特色班級擁有自己獨特的班級文化和價值追求。班級文化是乙個班級健康成長的基礎，也是每位學生耳濡目染，養成品德的催化劑，班級文化的深淺，決定了乙個班根基的深淺，也進一步決定了乙個班的整體面貌和整體素質。
特色班級的建設更離不開特色班級文化的建設。當我認識到這一點後，我決定打造屬於我們一（2）班的特色班級文化。
我給我們班命名為小小鳥班，這個名字的取自趙傳的一首歌——我是乙隻小小鳥，這首歌非常勵志，很符合我們班的精神氣質和價值追求。後來這首歌也被當做了我們班的班歌，這首歌的兒童版**後孩子們都很喜歡，我親自教他們唱這首歌。此外，根據小小鳥班的班級精神，我設計乙個很酷的班徽。
請看，這個班徽展現的是乙隻扎著領結，高貴大方的小小鳥迎著剛從海平面上公升起的太陽展翅飛向藍天。三條曲線既代表大海，也代表我們一（2）班。圓圈代表太陽，象徵著希望和夢想。
而飛向藍天的小小鳥象徵著蓬勃的生命力，也象徵著對夢想的堅持和追求。
此外，我還精心地布置了風格統一，美觀大方的教室環境。大家知道教室環境是班級形象的標誌之一，也是特色班級文化的重要組成部分。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。
心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。
為了突破傳統教室的布置格局，我充分利用我們班教室面積大的特點，希望把教室空間裝扮成乙個博物館，以改善學生課間活動的質量，使教室成為學生學習和創造的第一空間。根據我班的現有條件，我推出教室板塊化的改造方案。規劃如下：
教室共分四大板塊。包括讀書吧，生命樂園，科學世界以及藝術天堂。以上四大板塊已經完成讀書吧和藝術天堂板塊的建設。
現在教室給人的整體感覺是美觀大方，充滿活力，文化氣息濃厚。
關於我班特色班級價值追求這個問題，也是一直以來我在認真思考的乙個問題。經過謹慎思考，我提出我班特色班級建設的核心理念是「播撒德行的種子，享受成長的快樂」。學校是育人的場所，課堂是育人的課堂。
我帶班有乙個很重要的信念是「品德比成績重要，態度比知識重要。」為此我親自寫信給家長，闡明我的觀點，呼籲家長重品行，輕成績，重態度，輕分數。那麼如何培養孩子良好的德行呢？
北美著名思想家富蘭克林在其自傳中羅列了節制、寡言、秩序等十三條品德，終其一生，堅定不渝地堅持。我取其八條，並將其做成班訓的形式張貼到黑板上，每個月乙個重點地有意識地培養學生的品德，反覆地告誡學生要改掉缺點，養成良好的品行和習慣，並時時加以監督和評價。
品德除了來自教師苦口婆心的說教，更來自課外書本裡乙個個生動的故事中。因此我在班裡大力提倡課外閱讀。我們班每個禮拜晚上吃完飯就過來看課外書。
由於孩子識字量有限，我就親自給他們朗讀。挑選的課外書基本上以繪本和童話故事為主。我想孩子可能會忘記老師上的課，也可能會忘了學過的知識，但是給他們讀過的故事，他們可能終生難忘，這些生動的故事會潛移默化影響孩子的行為和思想，對於塑造孩子良好的品德起到至關重要的作用。
課程活動化，活動課程化也是我構建特色班級一項措施。如何落實課程活動化，活動課程化成擺在我面前的乙個難題。為此，我不遺餘力地在家長當中宣傳這種理念，給家長獻計獻策。
提出了家長訪問家長的方案。家長訪問家長既有利於溝通學生之間的感情，也有利於好生帶動後進生學習。家委會成員週末要親自帶著自己的孩子到班裡一位後進生的家裡，讓自己的孩子跟他一起學習，家長指導並監督後進生學習。
這項措施將會以結對的形式開展，到時候將給那些爺爺奶奶送來溫暖和幫助。此外，我還定期地開展一些文明禮儀活動課程，教會學生基本的文明禮儀。比如見到老師要鞠躬九十度，並要面帶微笑。
當別人不小心踩到你的腳的時候不能生氣呵斥對方，要輕聲地提醒對方。在這裡工作我是沒有週末的，週末晚上我會配合生活老師向學生傳授基本的文明禮儀。這些功夫也沒白花，很多老師向我反應我們班孩子很熱情很單純。
這些反饋更讓我堅定了做好禮儀之班的信念。
最後我想談談小小鳥班的最終的奮鬥目標。我是乙個理想主義者，支撐我生活和工作的動力不是因為錢，也不是因為任何物質，而是因為夢想。乙個有夢想的孩子從小會去不斷地努力，乙個有夢想的孩子也絕對不會是乙個平庸的孩子。
我勵班級每位孩子追求夢想，並相信他們任何一位「不切實際」的大膽想法。而我也很大膽地把班級建設的總目標定位為全國優秀班級。在很多人看來這個目標太遙遠了，而且不切實際。
我也考慮過要換掉乙個。比如溫州市優秀班級或忠義優秀班級。後來看了一些書，也經過一番謹慎的思考，我最終稍微修改了一下我的總目標——全國優秀特色班級。
關於小學特色班級建設評估的若干思考
作者 袁大金 文化研究 2015年第04期 小學特色班級建設是一項長期複雜性的系統工程，建設只有起始點卻永無終結點，它是乙個持續創新不斷發展變化的歷程。要想保障小學特色班級建設的可持續性發展與自我完善，有效性的保障機制是不可或缺的。只有這樣才能保證小學特色班級建設永遠充滿活力，在良性發展的軌道上健康...
班級特色建設工作總結
三 精心培養，大膽使用班幹部 班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生?作為班主任一定要充分相信學生，許多任務作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級...
班級特色活動的總結
班級特色文化是一門潛在的課程，它對於學生往往起到 隨風潛入夜，潤物細無聲 的巨大作用。積極構建健康文明 富有特色的班級文化，滿足了學生發展的內在需求，學生在行為習慣 養成教育等方面會有了明顯變化並且朝著積極的方向發展。現在的孩子生活的條件好了，但是他們的心中缺乏了人最可貴的 愛 在很多時候他們不知道...