班級文化建設
小學生一點一滴的成長離不開班級這個環境。小學生在班級中進行學習、交往、勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和薰陶，對他們的言行產生同化力和約束力。
所以建設乙份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成部分。每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較調皮、不是很守紀律，不能很好地約束自己的行為，男生多於女生十幾個，調皮的男生多，並且都是家長不管的。
針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善於發現、勇於創新的學風。通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是四年級，孩子已經到了中年級，學生自身的各種能力相對來說還不是很強，所以我的工作原則就是「一步乙個腳印」從基礎的做起，紮實地做好每一步工作。
在自己的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。
一． 建設班級良好的文化氛圍，作好對學生進行表層影響和薰陶的教育。
作為教師，要時刻注意對學生進行教育，把學校的各種各樣的活動，都看作是教育學生的契機。建設良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置為突破口。
(1)「美化」牆壁。就是常常說的「讓牆壁說話」，即在牆上布置各種名人名言，告訴學生該去怎樣學習，如「世上無難事，只要肯登攀」、「成功＝99%的汗水＋1%的靈感」等。發動學生用自己作品的裝飾一角，使黑板報期期做到**並茂，把學生的進步展示在牆上，大大地提高了學生學習的熱情。
(2)「美化」課桌。和課桌直接對話，引導學生自己設計一方座右銘卡片，寫上自己的理想、崇拜的人等，貼於桌角，時時提醒自己，克服隨意性；在課桌上放個塑膠袋或盒子，把垃圾放進去，告訴他們班級衛生就是從乙個小紙屑開始。
(3)「美化」四角。圖書角告訴學生班級有個小書庫，這裡有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流，我班從三年級就自己出資買了個書架，學生主動自覺地拿來自己的書放在上面充實小書架，供全班同學共享。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，並完好保護；衛生角有序整潔，告訴你「一屋掃不好，何以掃天下」；科技、才藝角告訴你，我們多能幹，我們多智慧型……讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
（4）開展豐富多彩的班隊活動。
班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝於一百次空洞的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每乙個學生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。
班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信、節日慶祝活動等為主。還要注意聯絡本校本班的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
二、建設新班級制度文化。
班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規範下，學生才能更好的發展。那麼如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發展的原則與學生一起協商制定班規，讓學生認同所制定的一些制度。
1. 強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。
我們應該讓學生知道，做任何一件事情都是有規則的，如在大街上走路有交通規則，如果不遵守交通規則，就容易產生交通事故；和小朋友做遊戲，有遊戲規則，如果你不遵守遊戲規則，小朋友就會讓你退出遊戲……在學校裡學習，也要遵守學習的規則，否則你的學習成績就會受到影響。同時還可充分利用教材資源，強化其規範意識，培養良好的行為習慣。
2．建立切實可行的班規
班規是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衛生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。 班規的制定和完善要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學生的心理認同，從而內化成其追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，才能促使學生進行自主管理。班級還相應地制定了操行平分細則，依據班規進行有效的約束。
3． 建立有效的班幹部隊伍
（1）班委：班委成員由三名大隊委和五組組長組成，從學習、紀律、清潔、兩操個人衛生、行為禮儀等各方面進行分管督促，做好老師的小幫手。全班分成五個小組，由小組長對組內事務全面負責，並做好各成員的操行記載。
同時，對班幹部的工作負責程度則由其他同學進行民主評定。相互監督，共同進步。
（2） 幹部值日制
為了培養學生的主人翁責任感和班級凝聚力，實行幹部值日制，即乙個班幹部加乙個小組長輪流值日，對每天學生各方面的表現情況進行記錄，在放學之前由各負責人在具體事務上進行總結、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調動學生的積極性。在每天的「布置——督促——檢查——總結」中，不斷成長。
在班級制度文化的建立上，應牢記乙個規則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實施教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。在班級管理中通過講制度、講條例來規範學生的行為，一視同仁，營造乙個人人遵守規則的氛圍。
班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。
班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設。
關於小學班級文化建設的思考
4 開展豐富多彩的班隊活動 班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝於一百次空洞的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每乙個學生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。班會的形式可以是討論 演講 小品 相聲 歌曲 辯論 調查匯報等，內容以培...
關於小學班級文化建設的思考
班級文化建設 小學生一點一滴的成長離不開班級這個環境。小學生在班級中進行學習 交往 勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和薰陶，對他們的言行產生同化力和約束力。所以建設乙份良好的班級文化是每一位班主任工作...
關於校園文化建設的思考
校園文化是根植於校園的一種精神積澱，它涉及的內容非常豐富而且生動。校園文化能夠反映一所學校的精神面貌與發展趨勢，是學校對外宣傳自己的一張 名片 在實施素質教育的過程中，校園文化承擔著課堂教育無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。因此，在學校面貌不斷改觀，教育設施...