班主任總結

我的班主任工作總結

10年時間彈指一揮,粗粗算來,班主任工作已過十年,回顧這十年走過的路程,有辛勤的付出，有收穫的喜悅,有歡笑,有眼淚,有失落，有抱怨。卻從不後悔，因為班主任工作鍛鍊了我，也成就了我。在這十年的班主任經歷中我也逐漸形成了自己的工作特色，那就是：

「用心做好班主任」。今年是我第二次做一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，一年級的孩子剛剛步入小學猶如一張張白紙，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎麼做了。

一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我想盡辦法，這樣嘗試：

1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育

利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：

「上課鈴兒叮噹響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。

」等。2、嚴格要求，抓典型。

有些要求，老師怎麼說學生也記不住，總有自制力差的學生。這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。通過對犯錯誤學生的糾正引導，警戒所有的學生。

3、建立評價制度，以激勵學生。

想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立乙個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。為使學生樹立「我是班級小主人」意識，我根據每個學生的實際情況和需要，為每人安排了一項任務，讓大家共同參與管理班級。表現好的可以得到獎章，孩子們都積極性大增，我也感到了乙份輕鬆。

二、培養優秀班幹部，加強班級管理。

乙個優秀的班級往往都有一群得力的班幹部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就細心觀察，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班幹部培養物件，並委以重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛鍊自己，並培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。

尤其是上課時當我走進教室，看到小老師正領著大家一起讀課文，我感覺非常和諧、欣慰。

三、選擇榜樣，啟迪教育。

陶行知先生說得好：「教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模。」作為一年級老師，要在孩子面前樹立乙個好的言行、舉止形象。

一年級的孩子剛入學面臨的第乙個問題就是打掃衛生，大多數孩子都不會用笤帚，就需要老師乙個乙個的教、以身示範。平時看到紙屑，彎腰默默地撿起，這是一種無聲的教育。在班級中評選「小書法家」、「環保小衛士」等讓大家有樣可學，有形可看。

四、加強安全工作，強化安全管理

沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放鬆。我利用班會課對學生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患，發現問題，及時消除。

兒童天生好動這是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同學，比較愛玩，針對這些學生，我將一如既往，經常對他們進行個別談話教育，增強他們的安全意識。

同時，充分利用各種渠道與家長進行聯絡交流，如家長會、家訪、給家長留**等形式，與家長進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防範措施，共同做好學生的安全工作。

作為一年級的班主任，有著其他班主任不同的感受。我每天不停的嘮叨著，孩子們一天天成長著，尤其是幾天不見時，「小調皮」抱住你，說：「老師，我們可想你了。

」我就心裡暖暖的，感覺自己真的成了「孩子王」。