油小課題研究實施方案

3、實踐操作法

4、經驗總結法

九、實施遵循的原則

1、差異性原則，

由於學生存在著個體差異，同一內容的閱讀訓練，也需根據他們的實際情況採用合適的方法。能力較低的學生可要求他們借助工具書先把課文中的生字詞語讀正確，再要求他們把課文讀通，讀懂。而基礎較好的學生則可採用步步高公升的方法，不斷地提高閱讀能力。

2、激勵性原則

加強資訊的及時反饋，閱讀能力強的要發揮榜樣作用，讓他們幫助和帶動比閱讀較差的同學，在閱讀中多進行表揚，鼓勵，從而達到共同進步。

3、科學性原則

遵循學生的不同年齡特徵，心理特點和身體特點，選擇適合他們閱讀的短文、書刊、報紙、故事、**……指導他們進行閱讀。

十、課題研究步驟

1、研究的準備階段

時間安排：2012.09—2012.11

(1)選擇設計課題方案、制定切實可行的研究計畫。

(2)進行課題組建設，使課題研究處於科學、規範的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。

制定課題組階段性計畫。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度等。

(3)進行預備調查，根據調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。

2、研究的實施階段。

時間安排：2012.12—2014.7

(1)設計學生閱讀能力與興趣的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。

(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統計，著眼差異，進行現狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組每類學生2-4名。

分組都是相對的，並非一成不變。

(3)採用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題**、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經驗交流、開展「同課異構」教學設計競賽與觀課議課等活動，發現問題，調整實驗計畫。

3、成果形成階段。

時間安排：2014.7—2014.12

（1）整理實驗資料和資料，對實驗效果進行評價。

（2）整理優秀教學設計、課例、案例，做好實驗的教科研**成果彙編。

（3）完成實驗研究報告。

（4）召開課題展示會，展示匯報實驗成果。

（5）完成課題研究報告，為課題鑑定做好充分的準備。

平塘縣油岜小學

2013.5.18