東凱實驗學校2015-2016學年第二學期小課題實施方案
小課題是學校教學科研的重要組成部分，也是教師推進教學科研能力提公升，完善自身教學水平的重要途徑。為進一步持續推進我校小課題研究的發展，特對2015-2016學年第二學期小課題實施做出如下安排。
一、課題主題與意義
為了進一步提高學生的綜合素質、讓課堂真正成為學生學習的主體，培養他們自主學習的習慣，進而培養學生會學的能力，從而構建和諧高效的課堂教學，推動教學深入改革，學校擬將本年度小課題主題設定為「自主能力培育研究」。
馬克思主義哲學認為事物是可以相互轉化的，外因通過內因發生作用，實現由依賴到自主、由他律到自律的轉化，就必須創造乙個有利於轉化的外部條件。「自主能力培育」是通過優化管理，創設良好的軟環境與改善教育因素將構成學生由依賴向自主轉化的最重要的條件。針對我校九年一貫制培養體系，及學生特點施以適宜的自主教育，從觀念、目標、策略和評價等方面同步改革，開展學生自主發展的管理機制的研究，取得科學的認識和系統的操作經驗，提高教師自主性教育教學能力，進而促進學生自主發展。
二、選題指南
本年度小課題「自主能力培育研究」選題指南如下：
1.學生自主學習能力的研究；
2.學生自主監控能力的研究；
3.學生自主管理能力的研究；
4.學生自主評價能力的研究；
5.班集體培養學生自我管理能力的研究；
6.學生自主閱讀能力研究；
7.學生自主作業能力研究；
8.在學科教學中培養自學能力的研究；
9.指導學生自主學習的科學方法研究；
10.自主學習能力培養主要陣地(課程、班級、宿舍、家庭)的研究；
11.實施學生自主管理能力家校合作策略研究；
12.在課堂教學中提高學生自主學習能力研究；
13.在班級管理中培養自主教育能力策略研究；
14.在宿舍生活中培養學生自主管理能力研究；
15.促進學生自主學習能力提高的高效課堂教學研究；
三、工作階段與目標任務
四、課題管理
1．課題實行統一管理制度，在學校統一領導下，由學校辦公室具體負責課題的選題公布、開題組織、研究過程監控、結題驗收等工作。
2．小課題實行課題負責人制度，各課題主要負責人負責課題申報、課題開題報告撰寫、課題組織研究、課題結項報告撰寫等具體課題研究與實踐工作。
3．小課題完成情況是教師年度考核的重要指標，並作為一項重要內容計入教師考核成績。
4．小課題可由多名教師組成的課題團隊完成，團隊要分工明確，相互配合。
5．課題申報要填寫小課題開題報告書，接受專家論證與指導建議後，方可開展課題研究工作。
6．課題研究過程中，要注意儲存過程性資料，並將其附於課題研究報告之後，課題研究報告應按照研究時間安排及時完成，並提交教師發展部予以論證結項。
2023年2月
附表：東凱實驗學校小課題研究申報表
本表由辦公室製作，存入教師個人發展檔案
小課題實施方案
2 申報立項。參加 小課題研究 的學科組 教師 在規定時間內向學校教科室提交 福華小學小課題研究方案 確定研究的主要內容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法 步驟等。學校教導處組織力量對提交的課題進行審核，在一周內公布立項的小課題。不合格的，須重新選題 申報，直至完成立項。3 實施研究...
小課題實施方案
3 實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計畫地開展研究工作，積累研究過程資料，建立小課題研究檔案袋。將常規教研與小課題研究相結合，在教育教學 聽課 評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教科室將對研究進行督查指導。4 結題 中期小結 每個學期結束，都要開展小課題研究成果總結鑑定匯報會 週期屬...
小課題實施方案
提高小學一至六年級中下學生計算的準確率的研究 一 課題提出的背景及意義 一 課題的提出 計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力，小學數學新課程標準 指出 小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確 迅速，同時還應注意計算方法的...