為落實「改進教學常規提公升教育教學質量」的要求，貫徹學校「向教學管理過程要質量」的工作思路，加強學校教學工作的過程管理，規範教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學質量。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。
一、指導思想
促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。
二、工作目的
1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規範教師教學行為；
2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；
3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。
三、業務檢查領導小組及人員
組長：朱燚
副組長：尹彪謝利
語文組成員： 朱燚謝利趙麗梅羅黎黎王睿智
數學組成員： 尹彪翟長勇鄧正萍吳莉莎
綜合學科組成員： 靳江華徐潤陳敏
四、業務檢查次數及時間安排
每學期業務檢查共分為四次，具體安排參考學校行事曆。
五、檢查內容及結果評定
業務檢查分為「學生作業布置及批改」 、「教師備課」和「各科教學計畫的擬定」三大項。「學生作業布置及批改」和「教師備課」兩項各100分，根據每項每條檢查結果得分評定為優、良、中、差四個等級。最後將「學生作業布置及批改」和「教師備課」兩項所得分的和除以2得到本月教師業務檢查結果評定等次。
優等（90-100分，含90分），良等（70-89分，含70分），中等（60-69分，含60分），差等（60分以下）。「各科教學計畫的擬定」直接根據優、良、中、差評價標準條款定等級。
六、檢查結果的使用：
學校業務檢查結果將與教師量化考核分數直接掛鉤。
七、檢查方法：
業務檢查分為語文組、數學組和綜合學科組，採取定期和不定期檢查方式，由各組在指定時間、指定地點按照「檢查細則」統一檢查。要求各組做好相關記錄，存檔備查。
八、檢查細則
（一）、學生作業布置及批改（100分）
1、作業布置的次數：（5分）
a、偏少（1分） b、適量（5分） c、偏多（3分）
2、每次作業布置的數量：（5分）
a、偏少（2分） b、適量（5分） c、偏多（3）
3、作業批改及時，評價符號有利於學生發展，批改不合要求的酌情扣2～8分。（10分）
4、作業批改後有評語，勾點圈畫，錯別字訂正等，評語有激勵性。作文篇篇詳改，有旁批、眉批、總批。旁批針對性強，總批指導性強。
語文、數學批改不能出現批改符號過大，一「√」或一「×」到底。批改不合要求的酌情扣2～15分。（20分）
5、作業批改認真細心，正確無誤，無錯批漏批現象，每錯一處扣2分。（15分）
6、對學生做錯的作業，反饋及時，學生作業能反應矯正情況。學生錯誤作業不能反應矯正情況的每發現一次扣2分。（10分）
7、批改格式規範，採用等級制，有日期，每少一次扣0.5分。（5分）
8、單元測試按照教學計畫和根據教學進度及時進行，每次測試試卷與學生家長見面，有學生家長的簽名或意見，每少一次扣1分。（5分）
9、試卷全批全改，及時講評，學生試卷能夠反映出矯正情況，每少一次扣3分。（20分）
10、對學生檢測有成績和對本單元試卷測試情況進行質量分析。無質量分析扣3分。（5分）
（二）、教師備課（100分）
1、教案的書寫字跡要整潔（用楷書、行楷書寫），字型大小適中，書寫潦草的酌情扣1～3分。(8分)
2、教案的編寫專案要有：課時、課題、教學目標、重難點、教學過程（匯入、教學內容、教學小結（要有內容）、作業布置（指定內容）、板書設計。缺一項扣3分（22分）
3、一課時教案的篇幅不少於1頁半，高段要有作文備課，作文備課每學期8次，要有「指導」和「講評」備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，專案不全，過於簡單的酌情扣2～10分。（20分）
4、備課至少要超前2課時，沒有超前的扣2分，未趕上進度的酌情扣5-10分。（15分）
5、學科教學設計中能結合教學內容滲透法制、德育教學，滲透法制、德育情況要有具體內容，未按要求酌情扣1～10分。（15分）
6、語文每篇課文學完後有教學反思，數學每節內容學完後有教學反思，按規定寫教學反思的記20分，每少乙個扣2分，扣完為止（偽造、不符合本節課內容的不加分）。（20分）
（三）、各科教學計畫的擬定
優秀等次評價標準：
1、書寫字跡整潔（用楷書、行楷書寫），字型大小適中。
2、學科計畫各塊內容擬定全面、詳細、符合實情。
3、按規定時間上交檢查。
良等次評價標準：
在優秀等次內容上每欠缺一樣定為良等。
中等次評價標準：
1、書寫潦草，不認真，敷衍、趕時。
2、各塊內容擬定過於簡單，脫離實際。
3、沒按時上交檢查。
差等次評價標準：
所擬定計畫內容不符合教學內容，所擬計畫不是任教教師本人擬定。
對坡中心校教導處
2023年9月
對坡中心校教師
業務檢查
實施方案
榮義中心校教師培訓實施方案
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應課程改革需要，促進教師專業成長，提公升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。一 指導思想 以新課程的要求開展教師培訓，促進教師教育教學觀念 方...
中心校學區管理實施方案
鎮中心校 大學區管理制 實施方案 為了落實 戶縣教育局關於印發戶縣大學區管理制實施方案的通知 縣教發 2013 175號 精神，發揮區域內優質教育資源的輻射帶動作用，實現教育資源區域共享，推進龐光鎮中心校學區的均衡發展，全面提高教育質量，結合我區工作實際，特制定本方案。一 指導思想 圍繞西安市教育局...
鄉中心校教師職稱晉級實施方案
教師晉級職稱是一項政策性強 涉及面廣的工作，是教師及社會各界非常關注的一件大事，直接關係到教師的切身利益。為了能使我鄉教師專業技術職務晉級工作做到公開 公正 公平 透明 競爭的原則，依照川人 2005 5號文 四川省人事廳 四川省教育廳印發的 四川省中小學教師 中高階職務任職資格推薦條件 試行 的通...