2011-2012第一學年度校本
教研總結
班級：七年級（1）班
班主任：豐憲文
二〇一一年十二月三十日
2011-2012學年第一學年度校本教研總結
校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提公升自我的乙個有力平台。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，**教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容， 每一次的授課不再是教師乙個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧型的結晶。
因此，本人在學校領導和教研組長的指導下，積極參加文科組的校本教研活動，結合新課程的特點，開展每一次的校本教研活動。在這半學期內，我都我積極參加理論學習、集體備課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定內容。
校本教研以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，著眼於教學活動的改進和教學質量的提公升。開展過程中以教科研處為主導，教師為關鍵，學生為主體，課堂為主戰場，通過大家的共同努力，真正體現享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師從「教死書、死教書、教書死」的苦教中解放了出來，也把學生從「讀死書、死讀書、讀書死」的苦學中解放了出來。
通過校本教研，讓我從中得到了昇華。現將本學期的教研活動情況簡單總結如下：
一、通過校本教研，大大提高了理論水平。
因為校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者。教師要學習前沿教育理論，掌握多**技術輔助教學，注重學科整合，教師個人就要積極投身到校本教研之中，大家一起**教育教學。只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。
在活動中，我們**了聽課、集體備課、法制教育與化學課堂的練習等等活動，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同乙個主題，每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課的同時改進自己之課，再在課下加以完善。這樣，我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。
我個人觀點，對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有紮實的教學質量，也才能真正促進學生的發展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。
因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過校本教研，有效促進了自身專業的發展。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。在校本較嚴重讓我切實的了解到要想上好一堂課，除了備課、上課和評課外，還有乙個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是作為教師的我們對自身教學工作的檢查與評定，幫助教師整理教學效果及反饋教學資訊，還可以適時地從中總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足，經常寫教學反思，可以促進自身專業的發展。
總之，校本教研使我在教育教學上獲益匪淺，面對今後的教育教學，我將各交積極地投入到校本教研中去，實現教育價值，提公升教學質量。
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