富順縣萬壽鎮雙鹿九年制學校2010-2011學年度
本學年，我校的校本教研工作以學校總體發展目標為追求，深入發動全體教師的廣泛參與，不斷創新形式，開闢渠道，增強實效，堅持以提高全體教師的專業素養為抓手，以推進基礎教育課程改革為突破口，堅持教育教學與教學研究的有機結合，教學研究與教師進步、學校發展相結合，較好地發揮了校本教研的引領作用。現將有關工作具體總結於後，以積累經驗、增添措施、改進工作。
一、以校本教研促進本校基礎教育課程改革
轉變教師的育人觀、人才觀、教學觀，引導教師科學組織學生自主合作**學習作為了校本教研的重要內容，採取**評比、案例分析、專題講座、教學競賽、教學反思等多種形式，抓住基礎教育課程改革的課堂教學這一主要環節，開展了廣泛的研究活動。各項研究活動都有全校教師廣泛參與。我們對於每次重大活動的開展，對納入了學校總體工作規劃之中，並對活動做出了精心的安排和全面的準備，為全體教師參與研究夯實了基礎。
在活動中，我們注重全面發動與重點指導相結合，一方面要求全體教師都參與研究，另一方面對他們依據成果產出的情況分類指導，有的著重理論指導，有的偏重實踐引領，有的側重成果總結，盡量讓每乙個教師都在自己的基礎上產出應有的教研成果，提公升自己的研究水平。為此，我校教師在本學年度取得了較好的成績，比如：我校教師汪常春、趙仕華撰寫的**獲縣一等獎；李軼群、劉電波、汪常春、鄒定榮、撰寫的**獲縣二等獎。
針對基礎教育課程改革，我校開展了廣泛的校本教研活動，組織了各類教研組，各組有教研組長專門負責，本年度針對學校小學語文、數學、思品；初中語文、數學、英語、物理等學科開展了多次教研活動，在活動中，我們既緊扣教師的基礎能力，又著眼他們的未來發展需要，每次都針對具體課例，開展針對性強的研討與磨合，提公升了所有參與教師的業務素質。所以，我校本學年參加上級的上課競賽活動都取得了很好的成績，如我校教師趙仕華參加市英語說課比賽獲得二等獎，徐曉波、田獻華、**、趙仕華、方利秀等的優質獻課獲縣三等獎；楊宇的初中語文說課獲縣二等獎。另外，凡是教師參與的有利於提高自己專業素養的教研活動，我們都精心組織並悉心指導。
二、以校本教研引領本校教師的專業成長
我校通過廣泛調查、深入研究、找到了開展校本教研與提高教師專業素養的切入點，就是把全體教師納入校本教研的大環境中，引導教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提公升自己的教學能力和研究水平，促進教師的專業成長。
1、堅持開展了鎮名教師上示範課，新分教師匯報課研討活動，促進了年輕教師快速成長。我校組織初中教師集體備課，抽籤上課和骨幹教師公開課活動，通過上課考評，全體教師更加注重教育教學的有效性。
2、通過各種形式的各級各類外出培訓學習，提高了我校教師的綜合素質。為此，我們健全了外出學習人員的選派機制、學習成果匯報展示機制，促進了廣大教師的盡快成長。本年度多位教師赴成都參加班主任國家級專題培訓後，安排了關於班主任的專題再培訓活動。
三、以校本教研解剖課堂教學，提高教學質量
我校把校本教研的重要陣地，確定在課堂。立足於課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高課堂教學質量。為此，我校確定了所有領導成員分片聯絡的村小和完小的年級，每個領導成員都能自覺地深入到自己責任區內的班級、校點，解剖課堂教學。
有的領導成員深入課堂聽課達到了40節（次）以上，並有針對性地開展了細緻的課例分析，把課例分析返回給上課教師本人，以書面的形式反饋了意見。課例分析一般包括課例實錄、課例分析、改進措施等內容，做到了分析具體、措施有力，較好地反映了上課教師的教學實情，幫助上課教師增添了改進教學工作的辦法，對於提高教師的課堂教學能力，特別是把握教材、組織教學、落實學生主體地位等能力，具有一定的作用。
同時，通過解剖課堂教學，學校從總體上掌握了教師的整體素質狀況，對教師的教學基本做到了心中有數，為今後各項校本教研工作的順利開展奠定了基礎。
四、以教研組為依託構建全員參與的校本教研格局
教研組活動，是校本教研的重要基礎。我校十分重視發揮年級教研組基層組織作用，落實了教研組長的職責和專項津貼補助，健全了教研組長的考核評估細則，對教研組長進行了專項考核評估。健全了學校領導分組聯絡、參與教研組活動的制度。
各教研組基本能夠做到科學計畫、精心組織、講求實效。以公開課教學、觀點發布、理論學習、教學競賽等為主要方式，開展了豐富多彩的教研活動。為廣大教師搭建了乙個展示教學水平、鍛鍊自己能力、相互交流學習、共同提高技藝的有效平台。
五、以骨幹示範提公升校本教研水平
我校針對學校的現實，努力發揮教研骨幹在校本教研中的示範引領作用，帶動更廣大的教師參與校本教研，提高了校本教研的實效性、針對性。一年來，我們充分挖掘現有的教研骨幹資源，發揮了**、熊明英、牟友芬、方利秀、趙仕民等教師的骨幹示範作用，為他們建立展示平台，組織他們開展了關於基礎教育課程改革的專題講座、公開示範教學兩次，從課程改革的理論與實踐兩個方面，對學校和教師個體的基礎教育課程改革提供了範例，為教師改進課堂教學方法提供了示範，增加了我校對基礎教育課程改革的適應度。
富順縣萬壽鎮雙鹿九年制學校
2023年6月20日
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