凝結智慧型、共同成長
「不積跬步，無以至千里」，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路。回望我們所走過的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧型和汗水的結晶體。
在以「教師發展為本」的校本教研活動中，教研組的作用舉足輕重，影響著校本教研的整體發展。於是，尋求促進教研組整體與組內個體之間的協調發展，為組內成員的專業發展提供切合實際地幫助，從而形成教研組自己的特色，成為我們校本教研向縱深發展的明確目標。在對我組校本教研的發展作深入思考後，以「協作、負責、多元」為特色的教研組品牌建設的構想應運而生。
協作：強調教師在做好自己工作的同時，要把眼光關注到整個教研組建設上來，全體教研組成員上下團結一致、共同努力，為形成自己教研組品牌而努力。
負責：每一位教研組成員都能為自己的工作崗位負責，都能為團隊的聲譽負責；每一位教研組成員還要積極參與學校的各項事務，為學校的發展作出一定的貢獻。
多元：在「為學校的發展而努力」的前提下，我們教研組立足於本團隊的特點，充分認識到本團隊的優勢，大膽地發揮自己團隊的優勢，形成具有個性特徵的團隊品牌。
教研組品牌的建立並不是一下子就能成功的，它是乙個圍繞團隊品牌建立不斷實踐、充實、完善的過程。具體在實踐中我們主要通過以下幾個方面來實現教研組「協作、負責、多元」的品牌構建。每位老師工作中都能做到「三和」、 「四嚴」，即對學生和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦相處；對學生嚴而有情、嚴而有方 、嚴而有序、嚴而有格。
現將一學期的工作小結如下。
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧型和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是新課和標準的重溫及教研內容開展的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到魯巷實驗小學的興趣教學課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網路教研培訓。在多次的培訓中，我組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組中得到發揚。紮實開展了組內研討課，並針對各年級的不同情況，在四年級教師中開展同課異構研究，五年級教師進行古詩類課程研討，六年級主抓閱讀課文的理解及指導開展教學法課。
蹲點的李道紅主任身為區語文學科的代頭人中其間給了組內教師們不少中肯的意見。活動期間，雖然每位教師工作繁忙，但大家都積極參與，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，發揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：
一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同**了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在開展書香進校園活動中，為了提高我組教師普通話水平，開展了教師美文誦讀，教師參與的積極性特別高，效果令人滿意。在期中考試後，組織教師開展「如何提高學生學習成績的方法」的交流活動。
在期末複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
我教研組還根據教研室精神，開展了同課異構活動，使教研活動真正落到實處。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
1、使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。不從在補救工作。
2、堅持間周一次的集體備課制度，將集中教研活動落到實處。
第一：活動的範圍廣。
每次活動，我們組的教師都全員參與，都是學習者，研究者，實踐者。大家在學習中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧型！
第二：過程的時效性。
在備課時，充分發揮集體作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料蒐集，課件製作等所有環節，共同參與，集思廣益，共同研究。
第三：個人全程回顧，全面總結。每次教研活動後，老師們都將教學成果主動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時，並能從教學實踐上公升到教學理論。
每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的學習行為的徹底改變。
三、下學期的設想與努力方向
繼續加強校本培訓、校本教研，創設教師之間互相幫助、互相切磋、互相交流的教研組文化，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
繼續從教師個人自學研究，備課組集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，並在活動形式、執行機制上不斷創新。
提高各備課組的教研實效，建立科學的教研評價機制，建議學校開展評選優秀備課組活動。徵集學生優秀習作，利用校園網建立學生優秀作文檔案，利用校「小浪花」廣播站進行展播，多渠道為學生發表作文提供展示自我的舞台。
與時俱進，爭創品牌教研組，是我們奮進的目標；追求卓越，塑造完美品牌，是我們拼搏的動力。在爭創品牌教研組的道路上，我們注重學習，加強研究，全組教師共同努力著、奮鬥著、成長著……在今後的工作中，我們將一如既往，扎扎實實地做好每一項工作。因為我們堅信，只要用微笑面對學生，用愛心播撒陽光，學生就定會快樂健康的成長。
校本教研工作總結
2014 2015學年下學期 本學期，我校堅持 以校為本 的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件充分發揮學校 教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋 協調與合作，互相學習，彼此...
校本教研工作總結
新窯鄉靛山小學2011 2012學年度第一學期 唐明禮2011 12 13 本學期的教育教學工作已經圓滿結束。在這學期的校本教研工作中，我結合學校的總課題，緊緊圍繞自己擬訂的子課題，針對班上學生的實際情況，認真開展了教育教學研究工作，取得了一定的成績和不少的經驗，更好地為課堂教學服務，提高了課堂教學...
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四十里鋪鎮學區清街小學 課堂是教育教學研究的基地，標誌著教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動 在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞開學初校本教研工作計畫，取得了可喜的成績...