校本教研工作總結

2013——2014學年度校本教研工作總結

建設具有良好的思想、業務素質、充滿活力、積極上進的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恆主題。本學期的教師校本研訓工作，我們堅持以全員培訓和教研組教研相結合，紮實推進，促進教師隊伍整體提高，取得了一定成績。

一、強化過程管理，保證校本研訓工作不斷推進。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立和和調整完善以校長為組長，教務主任親自抓，部分優秀教師為成員的學校教師研訓工作領導小組，實現「專人負責、分工明確、高效務實」，形成了良好的教師研訓工作網路。

2、不斷總結工作經驗，注重教師研訓工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。我們以縣教師繼續教育內容為指標，結合學校教師和學生的實際情況，有目的、有計畫地開展教師研訓活動，根據不同層次教師對研訓的需求，設立不同的內容，採取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師研訓活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了教師參加研訓活動的資料，包括課後反思、**、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。對出現的新情況及時調查，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，幫助每個人都制定自身發展計畫，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、開展教師研究性學習和教研，促進教師業務素質提高

(一)、倡導新理念與教學實際有機結合，不斷提高教師教育教學基本能力。本學期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實際情況，注重培訓教師努力運用新理念、新方法於教學實踐之中，不斷改進和提高教育教學能力。堅持「與時俱進、連續穩定、擴充套件深化」的可持續發展原則，從巨集觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的研訓活動。

在教育教學基本能力方面的培訓，堅持「常規打牢、學科基本能力跟上、現代教育手段的應用實踐能力適時分步推進，現代教育理念行動實踐」的原則，採取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業培訓與學科教育相結合；常規教學與教育科研相結合；日常教學與崗位練功相結合的方法。學校還積極組織教師外出聽課，取長補短，學以自用，講究教學方法，提高教

學質量。有效地促進了教師隊伍的迅速成長，使教師的教育水平有了明顯提高。

（二）、紮實推進學科教研，讓研究性教學深入人心本學期我校在各學科教研組試行「個人備課，教研組長檢查指導，幫助準備，先上課聽課，後說課反思，再集體研討」的五步教研法，使教研活動更能實在開展，同時，又簡化程式，使每個教師都有上教研課的會。這樣，每個教師都成為教學研究的主人，都能比較投入地進行教學研究，使學科教研成為教師互相切磋，展示個人風采，共同進步的舞台。為了上好一節教研課，每個教師都認真查閱資料，精心

構思教學設計，積極準備課件和教具，在教學實踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學生，培養學生開展自主學習，研究學習，真正實現了教學相長，既展示了個人才華，又實現了一定成長，增長了自信。全體教師也在聽課、評課和研討活動中，也既增長見識，開動腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提公升。

三、結合「國培」，倡導資訊化學習，拓寬教師校本研訓途徑。

我們根據學校發展的實際情況，結合「農遠工程」的實施，遵循「實事求是、合理規劃、全面發展、注重實效、」的原則，制定切實可行的學校資訊化工作發展規劃，提供給教師較為豐富的資訊化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師研訓資源，充分利用現代化裝置，為教學服務。全校教師運用現代教學手段於教學實踐的能力不斷進步，運用現代資訊科技獲取知識的習慣和能力不斷增強。

四、完善校本研訓體系，提公升辦學質量

校本教研工作總結

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