「研訓」導航，引領教師專業成長
——隆化六小2023年下期校本研訓總結
本期我校校本教研立足「校本」 以教師「研訓」導航，讓「禮讓三分」課堂教學模式得以強力推進，有效地推動了我校教研課改邁上新台階，進一步推動了課改程序，轉變了教師觀念，提高了教師研訓能力。現將我校本學期校本研訓工作總結如下：
一、完善了各項校本研訓制度
（一）備課組研訓制度
1、組織教師學習課程標準，學科教材和教法，貫徹執行教研組計畫。
2、組織制定學科教學進度計畫,確定研訓專題並組織實施。
3、積極開展研訓活動，以「禮讓三分」課堂教學模式為重點研訓內容，加強教學研究，增強教師的研究能力。進行公開課教學時，要求課前認真鑽研，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）教師個人研訓制度
1、學年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽評課不少於15節。（校長不少於20節；分管副校長、教導主任不少於30節；骨幹教師每期不少於15節）
4、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計畫。
5、切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
（三）教師實踐反思制度
教師及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少於1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學**或經驗總結，本期全校教師共撰寫反思三千餘節次，優秀反思文章二十餘篇。
二、 立足課堂，注重實效，努力提高課堂教學有效性
我校通過廣泛調查、深入研究、找到了開展校本研訓與提高教師專業素養的切入點，就是把全體教師納入校本研訓的大環境中，引導教師通過參與廣泛的各種層次的校本研訓，提公升自己的教學能力和研究水平，促進教師的專業成長。
（一）以推進「禮讓三分」課堂教學模式為契機，以學科組為單位，開展每師一課研訓活動，引導教師進行自我發展。
本期推出的「禮讓三分」課堂教學模式是我校校本教研的一大亮點。本學期針對語文、數學、**、體育等學科開展了「禮讓三分」課堂教學模式研討課。「每師一課」是一項面向全體教師的教學研究活動，以學科組為單位，每位教師上一次「禮讓三分」課堂教學模式研究課，每節課都要經歷互相觀課、評課交流的過程。
每聽一節課，教師都認真根據自己的理解和判斷作反思。這樣，「每師一課」的活動不僅使作課教師得到了實踐、鍛鍊和展示的機會，也使廣大觀課教師從另乙個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗。 「每師一課」使廣大教師逐步把教育科研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。
這種普及型教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，真正成為參與者，最直接、最有力地推進新課程的實施。
（二）以骨幹示範提公升校本研訓水平
我校針對學校的實際，努力發揮區、校級骨幹在校本研訓中的示範引領作用，帶動更廣大的教師參與校本研訓，提高了校本研訓的實效性、針對性。本學期，我們充分挖掘現有的研訓骨幹資源，發揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨幹示範作用，為他們建立展示平台，組織他們開展了關於「禮讓三分」課堂教學模式的專題講座和公開示範教學活動，從該模式的理論與實踐兩個方面，對學校和教師個體的課堂教學模式改革提供了範例，為教師改進課堂教學方法提供了示範，增加了老師們對該模式的適應度。
三、錘煉打造，為教師的成才插上奮飛的翅膀，向科研型教師邁進。
（一）搭建學習的平台，更新教育觀念。
教導處、教科室加強了對教師的理論學習、業務培訓、校本研訓的督促與指導工作，以「校本研訓」為平台，在教師培養中創造條件，提供助力，促進教師的專業化成長。
1、學校組織教師進行集體學習，充分利用學校訂閱的期刊，以辦公室為單位學習，然後教師間進行交流等，提高教師的理論水平和教學水平，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務；教導處每週安排專門時間組織教師集中分學科學習理論書籍或進行專題研究；教師根據課題研究需要，自身發展的要求自我充電，做好讀書筆記。
2、有計畫地安排教師參加市、區、校各級研訓活動，利用走出去和片區集體研訓的機會，相互學習，共同提高；
3、加強基本功培訓，提公升教師基本素養。
開展教師基本功大賽，搭建讓青年教師充分展示才華的平台，通過比賽展現隆化六小教師的風采，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促使一批師德修養好、教學能力強的骨幹教師脫穎而出。
這些舉措，有效增長了教師見識，拓展了教師視野。先進的教學理念、教學改革新動態、新成果進入了學校，為教學改革注入了生機和活力。
（二）開展「對話」活動，促進教師互動學習
以教育科學研究為載體，在11個校級小課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學行動研究，即對自身教學反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領——制定方案——進入實驗，讓課題研究成為教師的自覺行為。學校對參加課題實驗的教師建立專業成長檔案。
檔案中有教師的教案、聽課筆記、經驗總結與自我反思、學習培訓筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導的學生作品。通過對這些資料的收集體現教師的發展過程、研訓效果。積極推進資訊科技與課程、教學的整合。
強調「自主、合作、**」教學方式的運用，教師更加注重學生主體作用的發揮，小組討論和**學習已經成為課堂教學的重要手段和組成部分，要求教師每節課後都要對課堂教學進行反思：這堂課的閃光點在什麼地方，失誤的原因是什麼，做好分析記錄；每乙個月總結一次教學中的得失，寫反思記錄，在反思中教學相長。真正做到「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」。
四、加強對研訓工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保研訓工作落到實處，收到實效。
1、學校領導深入一線，參與和指導研訓工作，為此項工作把關定向，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。
2、充分發揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計畫按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。
3、建立評價體系，與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，並記入了教師業務考核檔案。
五、取得的成績
通過校本研訓活動，教師專業技能和教學藝術得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區2023年小學**教師優質課競賽一等獎；史壽紅南川區2023年小學體育教師優質課競賽一等獎；何國琴南川區首屆中小學公共安全健康成長教育賽課一等獎；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了「禮讓三分」課堂教學研討課；楊娟等12位教師獲學校「禮讓三分」課堂教學賽課一二等獎；李小鳳代表學校送課到丁家嘴小學； 呂建會、任祥莉等老師的文章獲獎和發表市級3篇，區級30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導的學生徵文分別獲市、區級
一、二、三等獎；《小學生個性化閱讀的內容與方法研究》順利結題,獲重慶市優秀課題學校，黃小娟同志被評為「優秀科研名師」；全校教師積極參與學校教師基本功大賽，33位教師獲「即興演講」一二等獎；29位教師獲「三字一畫」一二等獎；校刊《小榕樹》成功出刊兩期，共刊載一百餘篇學生作品。另有多名老師在市、區和校級的各項活動中獲獎。
六、下期計畫
一是繼續堅持走出去與請進來相結合；集體學習與個人自學相結合；理論提公升與實踐反思相結合的教師研訓機制；二是強化小課題實驗指導，做好小課題的結題與開題工作；三是加強教師集體備課，有效推進「禮讓三分」課堂教學模式；四是搭建師生展示平台，做好校刊《教苑之春》與《小榕樹》的編輯工作；五是進一步加強教師普通話、三筆字等基本功訓練；六是發揮骨幹教師示範引領作用，舉辦骨幹教師風采展示活動；七是繼續做好「領雁工程」加強與結對學校的教師交流。
圍繞「明禮善行德潤人生」辦學理念，加強校本研訓，促進學校發展，努力使研訓工作貼近時代，及時傳遞最新的教改資訊，力求使研訓內容抵達教學研究的最前沿，積極開展富有本校特色的校本培訓和校本研訓活動，使我校教師的整體素質顯著提高。今後，我校將進一步加大校本研訓的力度，使教育教學工作邁上乙個新台階。
2023年12月30日
2019下期教研工作計畫
家相小學2011年下期教研工作計畫 一 指導思想 我校教研工作以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃和學校工作計畫，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈...
東坪學校2023年下期校本培訓總結
根據市教育局和市進修學校的計畫，在校長室的正確領導下，按學校工作計畫與教務工作計畫，有序開展各項工作，緊緊圍繞 課程改革，全面推進素質教育 這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規範管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積...
2023年下期校本培訓計畫好
3 新課程培訓 組織教師認真參加 國培計畫 學習先進的教育理論。研究 湖南教育 中小學教學設計 新課程 等新課程刊物中的相關教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓，使教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者 引導者和合作者 教師由傳統的教學支配者 控制者成為學生學習的組織...