——孔新華
隨著歲月的流失，我在班主任的崗位上已將有20個年頭了。這20年的班主任經歷不僅使我成為１0多個班級400多名學生的引路人，更讓我品嚐了班主任工作的艱辛和喜悅，而成為我人生的寶貴財富。我深刻的認識到：
職校的班主任或許沒有普通高中班主任那種看到一批批學生考入重點大學的成就而顯得平凡，但中等職業教育也是社會主義教育事業的乙個重要組成部分，引導中職學生的健康成長不僅關係到國家建設事業後繼有人，而且還影響到無數家庭的幸福和社會的穩定，可謂責任重大。那麼如何才能做好職校的班主任工作呢？我最大的感受是：
要把班主任工作作為自己的一項事業，把班級中的學生看作自己的孩子，用真心感動學生，用愛心激勵學生。
一、班主任要從「愛」字出發全面了解學生。
教育是塑造靈魂的事業。靈魂教育之海，要靠感情之舟才能渡過，愛是師生中最有力的連線點，因此充滿愛的教育方法是和學生溝通的捷徑。平時我就像愛自己的孩子一樣愛每個學生，並像信任自己一樣信任他們，對於每個學生的進步，我如數家珍，不失時機地給予鼓勵，增強他們的自信心。
對於學生除了傾注愛心之外，還要做到深入了解學生狀況，才能及時發現問題，防患於未然。
二、班主任要掌握學生的認識規律，注意教育方法。
學生不是抽象的實體，而是具有活生生個性特點的人。他們具有不盡相同的主觀世界和心理特徵，這些決定了他們的行為習慣。因此對學生的思想教育工作是乙個極其複雜的過程，而不是班主任一廂情願就能完成的，它和教學工作一樣是一種主客觀結合的雙邊教育活動，活動的主體是學生自己，是在一定外因條件作用下，通過學生自我意識的提高，完成自我教育的過程。
因此班主任應研究學生的各不相同的特點，對學生進行切實可行的教育。在學生的思想教育工作中，成功與失敗有許多主客觀原因，但根本原因在於班主任的思想是否合乎客觀規律性。學生理性認識較少，抽象能力較低，一般容易用形象思維認識事物，引起他們關注的更多的是事物的現象，因此班主任教育學生，一定要深入淺出，循序漸進地在正確引導中不斷地提高他們的思想覺悟和認識水平，最終達到提高理性的目的。
同時批評學生應當避免那種「震懾性」或「注入式」的批評，實際上這樣做的後果往往違背了學生的認識規律，不僅「注入」不進，「震懾」不住，而且往往會導致適得其反的效果。對於乙個教育工作者來說，不應把批評僅僅作為教育人的一種手段，而是要通過批評使受教育者真正得到啟發，提高認識，從而達到使學生實現自我完善的目的。
三、班主任還要樹立威信，提高自身素質。
班主任要自覺地在學生中樹立威信，這是建立與學生聯絡的不可缺少的條件，也是發揮學生主體作用的關鍵，要讓學生佩服，而不是懼服。班主任威信不是自發形成的，而是其內在素質、自身修養與班級工作中的自覺行為相結合的產物。班主任日常工作的言行舉止都對學生的人生觀、世界觀的形成與確立產生直接或間接的影響，具有潛移默化的作用。
從某種意義上來講，班主任的作用是專職政工幹部所不能替代的。因此班主任必須加強自身的修養，提高自身素質。班主任不僅要有良好的氣質和莊重的儀表，而且要有高尚的情操和品質，要培養自己的職業道德、提高學識水平。
要以身作則、言傳身教，使自己成為名副其實的學生的乃至整個社會的師表。這樣才能增強班主任工作的感召力。總之，班主任工作意味著奉獻，帶著這種奉獻精神，採取科學有效的對策，掌握學生思想教育的主動權，才能把學生真正培養成有覺悟、有文化、有技能的勞動者。
2023年11月8日
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
班主任工作總結
今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...
班主任工作總結
我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發...