本節課的主要優點：
1、有效提問。課堂提問是師生互動的主要形式，也是教師及時檢測教學效果的重要資訊途徑之一。我們平時的提問多是師問齊答或師問一生答，而劉老師在讓一生答的同時，又提出了一問，「大家有什麼問題或補充的嗎？
」這一問，讓全體同學都處於思考之中，使課堂更有效。這也顯示出了劉老師在平時教學中的訓練有素的教學方法。
2、注重數學與生活的聯絡。不管是對「單位1」的理解，還有是對分數意義的理解，所舉例項都與生活緊密聯絡，比如分月餅，從學生熟悉的東西，熟悉的情境入手，讓學生體會到數學在生活中的應用。在學習分數的意義時，先用四個月餅為例，然後把月餅變為圓圈，把四變成20，再把四變成100，再把圓圈換成蘋果、梨等。
讓學生逐漸加深對四分之一的理解，由生活轉變到數學，由數學又回到生活。學生感覺到分數存在於日常生活中，從而拉近學生民新知的距離，充分調動起學生的學積極性。
3、難點突破循序漸進。本節課中，學生對於單位「1」的理解是乙個難點，劉老師大膽放手讓學生通過舉例來理解，在歸納後概括出單位「1」這個概念表示的是乙個物體、然後再舉例得出單位「1」還可表示乙個計量單位、最後舉例單位「1」還可表示成乙個整體，並把這三種情況在黑板上寫出來，然後劉老師通過例子，讓學生體會、感悟，認識單位「1」，著重體會單位「1」表示哪種情況，學生能更加深刻地理解這一概念。整個過程體現了學生是學習的主體，幫助學生實現思維的「加速」。
劉老師的這節課在設計上淡化形式，注重實質，注意數學與生活的聯絡，一切以學生的發展為根本，以提公升學生的數學思維為核心，引導學生在動手實踐、自主**與合作交流中體會、領悟單位「1」的含義、進而逐步理解分數的意義。
本節課存在的一些不足：
教師講解的多，學生練習有點少。小學生對於乙個新事物的認識，需要乙個過程，對於新知識，理解記憶和機械記憶對小學生來說，都是不可少的。所以適當多加一點變式練習，有助於孩子們的理解和記憶。
四、對本《分數的意義》一課的修改建議：
1、課件若是能增添一些動畫效果更好。小學生的記憶能力很強，但理解能力欠佳，利用課件製作中的動畫效果，如把乙個月餅分成四份，讓學生清晰地看到乙個整體分成四份（或幾份）的過程，使學生更好地理解四分之一得到的過程，幫助學生理解所學知識的本質屬性，學生就會知其然又知其所以然。
2、再適當增添一些例題或練習，特別是對單位「1」的認識和擴充套件，在教學過程中運用摺紙或數小木棒的方法，讓學生在動手的過程中體會乙個整體和平均分的意義。
總之，劉老師的《分數的意義》一課，是一節比較成功的數學課。 縱觀這節課，劉老師採用「數形結合」的數學方法，幫助學生達成了本節課的兩個數學目標，層次非常清晰。簡約的設計、簡單的方法，教師教的輕鬆，學生學的愉快，達到了預期的教學效果，是一節值得觀賞、學習的課堂。
分數的意義
教學目標 1 使學生在初步認識分數的基礎上，理解分數的意義，掌握分子 分母和分數單位的含義。2 通過分數的學習，培養學生動手操作，觀察 思考 抽象概括的能力。3 使學生體會到分數就在我們身邊，運用分數可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數學的興趣。教學重點 理解分數的意義 教學難點 認識單位 ...
分數的意義
1.在直線上面的 裡填上適當的假分數，在直線下面的 裡填上適當的帶分數。01234 2 下面的分數中哪些是真分數？哪些是假分數？在直線上表示出來。0123.下面哪些分數在直線上能用同乙個點表示？把它們在直線上表示出來。0124.已知a 2 3 3 5,b 2 2 3 3 5,你能求出a與b的公因數和...
分數的意義
執教 熊金鳳 教學目標 知識目標 1 認識分數的產生 意義。2 弄清分數單位，單位 1 分子 分母的含義。3 能說出乙個分數在具體語言環境中的意義。能力目標 通過一些直觀演示 實際操作，培養學生動手操作能力，分析 概括能力。情感目標 培養學生小組合作意識，增強學生集體榮譽感，滲透辯證唯物主義思想。教...