高中教育教學管理獎懲辦法
為加強教師職業責任感，提高教育教學質量，加大過程性管理的權重，樹立質量第一的意識，調動教師積極性，激勵教師永爭第一的豪情，特制定一中教學質量獎懲辦法。
一、教學質量獎
1、成績的計算
高一級各科以入學成績為基礎分，生物、地理以本班高一入學各學科的總均分為基礎分。高二級各科以重新編班後學生的高一級第一學期期末考試成績的四分之一與該科級均分四分之三之和為基礎分，按相對提高分進行排名。獎勵以學期計，每學期獎一次。
2、獎勵人數
高一級1---6班，7---20班共分兩類。
高二級1---2班，3----6班，7----12班，13--16班共分四類。
同一類各科按教師所帶班級相對提高分進行排名，6人以上者獎4人，5---4人者獎3人，3人獎2人，2人者獎1人。
3、帶課節數基準：各科均以12節課為基準。
4、獎勵基準金額
5、①各類個人獎金=個人基礎獎勵金額×實帶課節數/12
②個人所得獎金數為各類獎金之和。
6、附加要求
若帶課在二類以上，其中一類排名較前，另一類在學校排名為同一類倒一的；同一類中有排名較前的班，也有倒一的班時，不予獎勵。（若倒一與倒二之間的相對提高分在二分之內，則不執行此項）
7、帶高一1--6班，高二1-6班課的教師教學成績同時滿足以下五個條件者，方可獲得教學成績獎：㈠學生評教全級排名語、外在15名之前，數理化在20名之前，政史地在25名之前。㈡本學期教案作業檢查結果在二類或二類以上，且必須有一次為一類。
㈢病事假在一周以下，無曠課現象。㈣同時帶其它班課其所任課成績均未落在該科同類班級最後且相對提高分超過二分的。
8、總排名為倒1，且與倒2相對提高分差距超過四分的，要寫出書面說明，否則加扣100元津貼，並視其情況減少課程。連續兩次排名均出現以上情況的，不予安排授課，停課待崗，建議調離。
二、協作組獎
將各班參加期考學科的所有任課教師定為乙個協作組，按各班學生期考成績的相對提高分進行排名。高一級分為二類，1—6班，7—20班各為一類；高二級分為四類，1—2班，3—6班，7—12班，13-16班各為一類，每類為兩個班的獎第一名，獎金為1000元，每類為四個班的獎前兩名，獎金分別為1000元、500元，每類為六個班的獎前三名，獎金分別為1000元、700元、400元。每類為八個班的獎前四名，獎金分別為1000元、800元、600元，400元。
每類為十個班的獎前五名，獎金分別為1000元、850元，700元、650元，400元。每類為十四個班的獎前七名，獎金分別為1000元、900元，800元，700元、600元，500元，400元。
三、最受學生歡迎的教師獎
1、最受學生歡迎的教師由學生評教產生。學生評教時，a.b類教師數均不超過任課教師數的三分之一，其餘為c或d類。
2、所任課班級學生評教成績均居同班前兩名；任教學科成績按相對提高分排名不在倒數三分之一名次之後且高
一、高二、高三迴圈任過課的，可評為學生最受歡迎的教師。
3、帶乙個課頭，教案缺備、作業缺批達10%以上者；或跨頭帶課，有一級教案缺備、作業缺批次數達15% 以上的教師不得評為學生最受歡迎的教師。
4、評為學生最受歡迎的教師，學校給予適當的物質獎勵。
四、優秀教案、作業批改認真獎。
1、教務處每學期在教案檢查、作業檢查中評比備課認真、教案書寫規範、作業批閱仔細認真的教師，如果任教學科成績按相對提高分排名不在后位、學生評教不在同班後1/3的，可評為教案優秀、作業批改認真的教師。
2、評為教案優秀、作業批改認真的教師，學校給予適當的物質獎勵。
五、班主任獎。
1、對工作認真負責，經驗豐富，管理協調能力強，所帶班級各科成績按相對提高分排名居同級前列、班級德育積分學期總分排名居同級二分之一名次前，然後以學科成績排名，靠前的班主任可評為校級優秀班主任。優秀班主任每學期獎評一次
2、評為優秀班主任的教師，每次獎勵500元。
六、以上獎勵（除協作組獎外）均授予獲獎者武山一中榮譽獎。
七、省、市、縣園丁獎推薦辦法。
學校評優選先要本著公開、公正、公平的原則，盡量向一線教師尤其是高三教師傾斜，向年級組長、教研組長、班主任傾斜，向教學成績突出的教師傾斜。
教學質量獎懲制度
修文縣烏慄中學教學質量獎懲制度 為了深化學校內部管理，落實責任，提高質量意識，鼓勵廣大教師積極從事教育工作，不斷提高自己的教學效果，從而實現獎優罰劣 獎勤罰懶 優勝劣汰的競爭激勵機制，為廣大教師創設乙個公平競爭的平台，使學校管理更加科學化 規範化，特制定本制度。一 獎勵 1 公升學獎 資金 學校生均...
教師教學質量獎懲制度
為了更好地抓好教學工作，提高教學質量。制定以下教學質量評估制度 1 執行教學質量與年度考核 職稱 教師課堂教學評估 獎金掛鉤。2 教師所任教的學科學生總評造詣，在場統考中名列全場第 一 第二 第三名 按場排名 分別給予獎勵200元 150元 100元，年度考核 課堂教學評估為優秀或稱職。3 教師所任...
教學質量獎懲制度簡化
三江中學教育教學質量獎懲制度 討論稿 一 指導思想 為樹立教育教學質量觀，推動教育教學改革，增強教師的緊迫感 責任感，調動全體教師工作的積極性 主動性，認真搞好教育教學工作，全面提高我校教育教學質量。根據 榕江縣基礎教育教學質量評價獎勵辦法 結合我校實際情況，制定本制度 二 資金 教學質量獎資金 從...