第三，關愛每位學生。作為教師，應該無私地把愛撒向每乙個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每乙個孩子，公平地把愛和溫暖送給每乙個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，而厭棄乙個學生無異於毀壞乙個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第四，加強教育理論的學習,教師繼續教育學習,提高學歷層次,都是新時期的需要。二十一世紀是科學技術時代,特別是資訊科技時代。當今科技迅猛發展,知識經濟日見端倪,綜合國力的競爭,實質是人才競爭。
教師只有不斷學習新知識,不斷更新自己的知識結構;才能適應教育改革發展的需要。陶行知說:「不懂科學的人便不能做老師了」,不求進取的教師將逐漸被淘汰。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過:「學生能原諒教師的嚴厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學無術?」教師要給學生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。
教師們一方面貢獻自己的知識,另一方面又像海綿一樣,從群眾中,生活中和科學中汲取一切優良的有用知識。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。
教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！
讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
樹立良好師德師風塑造良好教師形象
教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發展靠教師 教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發展和整個國家的文明建設起著重要的推動作用,具有...
樹立良好師德師風 塑造良好教師形象
教育是育人的事業，即教師教育和培養學生成長的事業。教師這一職業賦予它獨特的職責，直接擔負著培養下一代健康成長的歷史重任,所以,師德比其它職業道德,有著更加強烈的典範性,高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發展和...
如何樹立良好的師德形象
教師是什麼？教師職業是太陽底下最光輝的職業 教師是傳道 授業 解惑者 教師是 蠟燭 春蠶 教師是辛勤的園丁 教師是人類靈魂的工程師 從古至今，教師呈現在世人面前的多是正面的角色定位，比如 淵博的知識，高度的責任心，真誠的愛心，無私的奉獻等等。然而，進入二十一世紀之後，有關教師的負面新聞和報道越來越多...