「名師大篷車」班主任培訓反思
趙川希望小學：趙芳
今年暑假，我很榮幸參加了「名師大篷車」送教到縣活動。本次活動中，我有幸聆聽了優秀教師秦懷玉老師的專題報告，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。
一、 從秦老師那裡學習開展活動建立班級文化建設
自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，十幾年的工作和治理經驗，我一直以為是由於自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上公升到「文化」方面的理論層次。但秦老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名當了多年班主任的老教師，此刻我才明白自己是多麼淺薄，自己是多麼不稱職，自己是多麼的「非專業」……在這次講座中，通過「班級文化建設的意義」我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過「如何進行班級文化建設」我知道了班級文化建設要遵循什麼原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及組織文化建設;在秦老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。
最後，秦老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶，在以後的班級文化建設中我也會因有了秦老師給的這些指點而更有底氣。
二、 從秦老師那裡學習班主任素質及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的「班主任專業成長」，就連班主任治班方略也從未學習過，只是憑著自己的「靈感」來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過秦老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在「塌陷」危險的。此刻我才意識到簡單的「班主任」三個字所承載的分量，我也不再敢為我這個班主任而驕傲了。
由於我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……同時我也在期待—期待在我以後的班級治理過程中能對映出這些優秀大師理論的影子，以使我以後的班級治理更加科學從而「有據可循」，直到我成長之後能從專業化的角度生發出自己的理論來……
三、 從秦老師那裡學習如何做學生喜歡的班主任
班主任就如「管家婆」，實質是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。在以前的工作中，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能和睦相處。
通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的「大姐姐」。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離乙個專業化的班主任還相差甚遠。此時，秦老師的及時指導就顯得尤為必要了。
恰如黑夜裡那顆遠掛天幕的明星，就像乾柴期待的那束焰火，還似那激起「千層浪」的「一波」。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景!
四、 從秦老師那裡學習做乙個心中永遠布滿陽光的班主任
隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改**度，由於態度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當班主任的快樂;最後還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做乙個心中永遠布滿陽光的班主任。
韓愈說：「師者，傳道，授業，解惑也!」以後，我會把這句話作為自己追求的目標。
同時，我也會以本次培訓作為新的出發點，吸納秦老師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，為實現成為一名優秀班主任的目標，我願意一直在路上……
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