為了完善教學管理制度，加強教風、學風建設，嚴格考試管理，客觀、公平、公正地評價教學效果，充分調動廣大教師的工作積極性，促使學生刻苦認真地學習，提高教學質量，特制定本辦法。
一、實行教考分離的意義
實行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程教學大綱和基本要求組織教學，注重教學研究，改進教學方法，求得好的教學效果。同時從學生的角度，能促使其樹立端正的學習態度，努力學習並掌握課程的基本內容、重點內容，經受課程學習結束後的考試檢驗。從而形成重教重學的良好氛圍，不斷提高教學質量。
實行教考分離也是規範教學工作和適應教學管理制度改革的需要。以教學大綱為依據進行教學和考核，統一命題、集體流水評卷的教考分離制度，有利於充分發揮考試在教學工作中的作用，使教學工作規範有序地進行。
二、實施教考分離的課程
（一）課程範圍
教學計畫中規定的公共課、專業理論課、專業實踐課。
（二）教考分離課程的確定
由教務處在同類專業或同一年級，學時相近，教學進度基本一致，多名教師講授的課程中確定實行教考分離的課程，於每學期開學初向任課教師和學生公布。每班每學期實行教考分離的課程原則上不超過兩科。
實行教考分離的課程，由各教研室主任負責對教學內容、時間、要求及考核形式做出統一規定，並形成書面方案，經系部主任審核確定後在每學期第六周之前把教考分離課程教學大綱報教務處。
三、教考分離的實施過程
（一）命題與組卷
1．課程考試命題必須依據課程教學大綱要求進行，各系部應不定期組織教研室重新檢查審定課程教學大綱，使之適應專業發展的要求。考試命題應貫徹理論聯絡實際的原則，注重考核學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，側重實際應用，盡可能避免死記硬背和較為複雜的理論計算，覆蓋面要廣，力求簡單，依據課程特點可選用標準化方式考試；
2．已建立試題庫的課程，盡量使用試題庫命題。由教務處根據教學大綱組題。各系部應組織教研室對試題庫定期充實、調整和更新，並根據專業發展以及教學要求不斷創新；
3．未建立試題庫的課程，由教務處安排非任課教師按照教學大綱的要求命題；
4．實行教考分離的課程試卷均由教務處指派人員進行組卷或命題，試卷統一由教務部安排印製。
（二）考試組織
1．實行教考分離課程的考試由教務處負責統一組織，在每學期期末統一進行；
2．實行教考分離課程的任課教師不參加本課程考試的監考；
3．監考教師必須嚴格執行學校有關考試的規定；
4．考試結束，監考教師按要求將答題紙和試卷分別按學號順序整理好，用裝訂紙按密封線裝訂成冊。
（三）評卷
1．閱卷工作由各系部負責安排，在試卷密封的情況下，採取流水作業方式進行集體閱卷，原則上任課教師不參與閱卷。
2．各任課教師在閱卷時，應不徇私情，公正客觀，嚴格按照評分標準給分，注意不偏寬或偏嚴，始終如一；並在各題題首得分欄用紅筆列出，並簽名。
3．閱卷完畢由專職總分人員總分，統計各班的捲麵平均分數及捲麵合格率，並簽名。總分後，不得更改，如確需修改，須經教務處批准後，方可進行。各系部要組織教師做好本部門各門教考分離課程的試卷分析及考試情況的總結工作（包含試題的難易程度、成績分布等）。
並將試卷分析表、考試情況總結、各班的捲麵平均分數及捲麵合格率上交教務部（附電子版）。
4．專業實踐類課程須制定專業實踐考評標準，並在本部門建立專業實踐技能考評小組，以滿足實踐技能考試的需要。
（四）試卷評閱質量的抽查
試卷評閱後由教教育教學督導室對試卷評閱質量進行抽查，複核時要認真細緻，對差錯率較大的試卷發回重閱，並對責任人進行批評處理。
（五）成績計算辦法
考試科目學生成績的認定：學生成績=考試成績×權重（80%）+平時成績（20%）。各任課教師必須在考試前把學生的平時成績報到教研室，以備評定學生的總評成績，平時成績上報後不得變更。
四、教考分離的組織和實施均在教育教學督導室的監督下進行。
五、本辦法解釋權在教務處。
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