2013—2014學年惠安後西中學班級管理制度化建設活動方案
一、活動意義
班級是學校進行教育教學管理的基本單位，學校對學生的管理也主要是通過班級來實施的，班級對學生的成長具有至關重要的作用。班級建立制度化管理方式，是實現班級自主管理的有效手段；是開展班級文化建設，建立良好班級集體，營造良好學習氛圍的有效的、主要載體；是有助於提公升學生自主管理和自我教育的能力，養成良好文明習慣，促進學生個性發展的重要條件。
二、活動物件：
初一年級、初二年級、初三年級
三、活動時間：2023年9月—2023年6月
四、活動過程
（一）建立、試行階段
1、9月份：徵集、初步建立班級管理制度（細則）。要以學校的各項管理制度為依據，結合本班級的情況，可以通過召開班會、班幹部會議等形式向學生徵集意見或建議，收索相關材料資訊，初步建立班級安全、衛生、紀律、出勤、學習、活動（競賽）、班委職責（包括科代表、小組長）、值日職責、請假、公共財物、好人好事、獎懲等班級管理制度（細則）。
2、10月份：試行、修訂班級管理制度。召開「班級管理制度」說明會，向學生講解班級制度要如何施行；對相關學生進行培訓、分工，指導他們在制度試行中如何操作；同時，在試行過程中要善於發現問題，解決問題，修訂班級管理制度的缺陷和漏洞，刪去不切合實際，簡化繁瑣不易操作，使制度簡單易行、操作性強，使更加完善、科學、合理，能對學生進行正確地導向，使學生個性得到充分發展，讓制度符合班級的特點，起到能推動班級發展的作用，逐漸實現個體目標，最終實現班級目標。
建立監督機制，讓制度在公開、公平、公正下施行，體現班級民主管理，讓每個學生都能在同一片藍天下成長。
（二）施行操作階段
11—6月份：制度施行階段。要善於發現和思考，在制度允許的情況下，操作上講究方法、靈活多變；同時要注重人性化管理，做到勸告為先。當學生違紀，切勿完全以制度處罰取代教育。
注意個案材料的收集、分析，發現學生的特點、習慣以及更多及時的資訊，尋找有效的教育方法，幫助學生轉變、提高。
（三）小結階段
五、工作要求
要以抓規範為工作重點，以提高管理水平，促進學生、班級發展為最終目的，希望各班級能認真組織、開展班級建設工作，以班級文化建設推動班級管理制度化建設，使班級班級管理更規範、更科學。
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