為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有「官」做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什麼。
除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，於是我鼓勵大家在班級中尋找「官位」，例如，負責講台整理衛生工作的是「台長」，負責管理燈的開與關工作的是「燈長」，負責清潔區衛生工作的是「區長」，學生感到很新奇，都來尋找和爭當這些「官位」。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養多名「小老師」的角色。有時我有事不在學校，這些「小老師」會組織同學學習,布置作業,做作業當中，遇到大面積同學有問題時，「小老師」會走上講台講解一番，學生完成作業後，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色於我這個真正的老師。使學習井然有序。
每次班裡出現不良現象,班幹部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法.自己管理自己,發揮能力是我們六六班的班風。
二、把班會課利用好
原先我們把班會課當作是老師的訓導課,現在,我們知道,一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去,讓他們自己指出本週表現差的一些學生，差在什麼地方，並再提出改正缺點的方法，再指出表現好的學生，好在什麼地方，我就及時給予物質（小練習本）和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯,自己解決出現的矛盾，更多的時候,我利用班會要求學生講英雄的故事,講具有傳統美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學生得到教育。
班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，因為六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的後果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業我偏不做，你老師讓我別幹的我偏乾。所以在這裡我提醒每位老師，千萬別傷了學生的面子。
三、掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友。
六年級的學生，正處在身心發育的重要階段，有時會萌生出許多念頭，如厭學、朦朧的男女同學關係、拉班結派打架鬥毆等，作為班主任，及時地發現這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態，做到防範於未然。
我班有一名學生叫寧義浙，紅豔學校的老師可能都很了解這位學生，他以前在紅豔小學讀書，聽說是「四大金鋼」之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，並且連頭髮也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，就沒有理他，他說：「老師我要報名，我叫寧義浙。
」我嚴肅地說：「你也是學生？你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名，你不適合讀書。
」當時他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭髮染黑。第二天，他果然以乙個嶄新的面貌出現在我的面前。給他乙個下馬威過後，當天在排位子時，我一直注意他，發現他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位，我就及時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。
後來在推選班幹時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經過多次交流了解寧義浙同學並不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學習、管理中來，不要讓他沒事幹，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚後，他的成績提高了，紀律搞好了。
四、正確對待後進生。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球，封他為「球長」，我還跟他約好，乙個星期為限，保證乙個星期內不出事。
乙個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續努力。
到畢業考試結束，他再沒有打架，並且在今年「
六、一趣味體育竟賽」拔河比賽中，在他的號召下，我充分發揮後進生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。 每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。
五、讓每個人都有被重視的感覺
獎狀一般都是頒發給表現優異的學生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班裡設立了「語文進步獎」、「數學進步獎」、「最佳組長獎」、「最佳紀律小標兵獎」、「優秀生獎」等。哲人說：「使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。
做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮」。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優秀的競爭氛圍後，這樣的班級肯定會向著好的方向發展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：「說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行」，這就是現在炒得比較熱的「情商」問題。因為就這樣乙個「行」字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裡差距；就這樣乙個「行」字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣乙個「行」字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣乙個「行」字，找到了學生對學習的快樂感覺，真**嚐到師愛的甜頭。
當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。
對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子裡突然跑起來，邊跑邊說：「喂快點，老柳站起那裡！」我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。
這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」因此我努力做到以下兩點：
1.好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。
因此，我不斷地給自己充電，參加**自學，參加計算機考試，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。 2.尊重學生，不遠離學生俗話說：
「嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。」我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。
在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我們的那片園地。
一、做學生的良師益友
1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。「其身正，不令而行。
其身不正，雖令不從。」在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每乙個學生；始終以期待的目光關注著每乙個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。
既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鑽研其他學科，由於自己不懈地努力，我所教的學生都願意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個「突發事件。」我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。2023年9月份，我接任五年級二班的班主任並執教數學課。
我接任以後首先從抓好課堂紀律入手，培養學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景後，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。
我首先表揚他熱愛學習、善於觀察生活的精神，而後又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，並在我的建議下，成功地寫出了一篇關於青蛙的作文。這樣，不但平息了風波，還激發了他的學習興趣。
從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班裡的守紀模範。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每週的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
六年級班主任工作經驗小結
望江縣古爐中心學校陳靈芝 當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關係。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，以前的時代，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老...
班主任工作經驗交流六年級
有人說 班主任是世界上最小的主任.也有人說 班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的 是充實的。乙個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也...
六年級班主任工作經驗交流2019
教師王志萍 尊敬的各位領導 親愛的各位老師 大家下午好！首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做乙個關於班級管理方面的發言。我擔任本班的班主任已有近兩年的時間了，在這兩年的時間裡我深知當這個班的班主任真得很難。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，...